摘要：针对军队院校“立德树人、为战育人”的新时代军事教育根本任务,基于建构主义理论,提出将军事元素和思政元素融合到程序设计课程的教学案例设计中,以具体的教学案例阐述设计过程,目的是引导学员在程序设计课程知识点学习过程中,建构面向未来战场和面向军队实际需求的知识场景和学习范式,提高课程思政效果,筑牢学员为军向战的思想根基。

摘要：在“Python语言程序设计”课程教学中,以提升学生编程基础能力为核心,以工程素养培养、科研素养培养为“两翼”,将整个课程教学体系划分为Python基础应用、实践案例开发应用、科研创新应用3个层次。同时适当引入“互联网+”创新创业大赛案例、CCF CSP认证考试案例、典型机器学习案例,进行实践开发、科研创新有机融合的Python案例教学模式实践探讨。取得了较好的教学效果,为智能专业“Python语言程序设计”课程改革提供了借鉴。

摘要：当今时代,平面设计已成为中职教育中一门重要的实用技能课程。在这一背景下,案例教学法逐渐成为一种有效的教学手段,尤其在PS这一设计软件的教学中,案例教学法能够很好地融合理论与实践,激发学生兴趣,提高其动手操作和综合能力。本文探讨了案例教学法在中职PS课堂中的应用,具体从学生学习兴趣、实践能力、综合素养及教师教学方法的创新等方面进行阐述,分析了其对教学效果的提升作用,以更好提升中职PS课堂教学质量。

摘要：药理学是嫁接于基础医学、临床医学、药学教育中的一门桥梁性的重要基础课程,其主要研究药物对生物体的作用及其机制以及药物在体内的代谢过程。随着社会的发展和医学的进步,药理学的教学内容和教学方法也在不断更新和完善。然而,传统的药理学教学往往侧重于知识的传授,忽视了对学生人文素养和道德观念的培养。近年来,国家提出“课程思政”教育理念,旨在将思想政治教育贯穿于各类课程中,解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题,全面提升学生的综合素质。这一理念为药理学课程的教学改革提供了新的思路和方向。文章精选实用案例,结合临床案例及整合多样化的教学资源,充分挖掘案例中的思政元素,进行教学设计,将课程思政元素有机融入课堂案例教学中,以达到润物无声的效果、落实立德树人根本任务。

摘要：为满足当前社会对税收应用型人才的需要,本研究以案例教学法在国家税收中的应用为基础,以知识应用育人为目标,在充分讲授理论知识前提下,设计了融合案例教学的课程结构,并通过对税收学专业学生的教学实践发现,案例融合教学法的育人效果明显,学生课堂参与程度和学习成绩均有所提高,对税制设计和税收政策的理解更加深刻,教学效果更好。针对融合教学存在的案例分析不够深入和师资水平差距等问题,本文提出了及时更新案例、以学生学习为中心、完善教学评价体系、养成教师案例分析能力的四项建议。

摘要：区域问题案例教学是高校地理课堂的重要教学方式,通过案例分析引导学生深入理解地理规律和区域特性。本文基于区域问题的定义与特征以及案例教学法的理论基础,分析了当前高校地理课堂中区域问题案例教学的局限性,包括案例选取范围有限、教学设计缺乏技术支持、课堂互动形式单一、教学评价内容单一等问题。在此基础上,提出了优化策略,如科学化和多样化的案例选取、系统化与创新性的教学设计、提升课堂互动与学生参与度,以及完善教学评价体系,以期提升教学效果和学生学习体验。

摘要：高职院校思政课是一门理论性较强的课程。课上如何调动学生学习的主动性和积极性,如何让学生掌握关键的知识和技能,形成积极的情感态度,在课后如何能够在实际及未来的情境中进行有效思考、运用知识技能,这些均是思政教师需要认真思考的重要问题。通过问卷调查发现,高职院校思政教师在教学中运用案例教学法依然存在“案例单一”“案例无法引发学生深入思考”“案例问题设计缺乏深度讨论”等问题。本文从案例呈现方式、优化案例资源及多渠道开发案例3个方面给出建议,以提升思政课的教学效果和教学质量。

摘要：随着我国信息化建设和发展水平不断提高,新工科理念逐渐在高等教育工作中得以贯彻。在此背景下,软件工程作为计算机类专业的重要基础课程,旨在培养适应社会发展、具有扎实理论知识和综合实践能力的综合性人才。通过分析智能科学与技术、交通工程专业学生的特点,结合教学过程反馈,对于传统授课过程中遇到的瓶颈和弊端进行总结。基于上述知识,围绕教学方法、教学资源和测评体系等内容进行分析。探索面向软件工程的教学改革思路和方法,达到保证授课效果、提升学生素质的目的,为相关课程的建设和教学提供借鉴。

摘要：问题导向学习不仅能提高学生的学习动力和学习效果,还能引导学生在解决生物学及其他学科问题时,有效运用所学知识进行思考,培养学生终身学习和自我发展的能力。在教学中,教师要以问题为导向,设计科学、合理的学习问题,引导学生深入思考,对所搜集的信息进行辨别、选择和应用,提出相关假设与结论,并尝试对其进行验证,鼓励学生以合作方式学习、分析和解决问题,促进学生主动学习,深入理解知识,进一步优化教学方法,提高教学质量,提升学生的核心素养。

摘要：案例教学法是绩效管理课程中常用的一种方法,该教学法是否能够实现良好的教学效果,需要从学生和教师的视角进行评价。参考CIPP模型设计案例教学法评价问卷,收集学生和教师对于绩效管理课程中案例教学法的反馈,通过因子分析等实证方法建立评价指标并赋予权重,以期实现案例教学法的量化评估和绩效管理课程的进一步优化。