摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具,美化幼儿的生活。"创意艺术活动作为一种激发幼儿艺术潜能和创造力的实践性活动,通过创造性欣赏和自主创作充分发挥幼儿的主观能动性,十分符合幼儿创新能力的培养和个性发展需求。材料作为创意艺术活动的支架、幼儿创作的"武器"和灵感来源,如何挖掘材料、投放材料等都是我们需要深入研究的问题。本文以中班创意艺术活动"长城长"的追踪观察记录为例,谈谈拓展性材料对幼儿创作活动的影响。

摘要：利用信息化手段,可以将公司管控成本的最小单元由标段细化至设备清单、工程量清单,深化成本管控颗粒度。案例背景业务特点与合同模式。冶金业务EPC总承包工程,主要为“三边”工程(边设计、边采购、边施工),签订合同时尚未具备设计图纸和准确的设备清单、工程量清单。在项目执行过程中,设计、采购、施工需紧密配合,互相创造条件,以促使项目满足合同约定的进度、费用、质量、安全等目标。

摘要：最是书香能致远,腹有诗书气自华。固安县第七小学2018年9月3日正式创办,自建校以来,一直致力于书香校园的创建,坚持以“让读书成为一种时尚”为办学特色,开展丰富多彩的阅读活动,以丰厚师生文化底蕴、陶冶情操、润泽心灵、涵养气质,补齐高考阅读短板,提升办学品位,为学生生命成长奠基。一、案例背景固安县第七小学地处城乡结合部,无论师资生源还是家长的重视程度都无法和真正的城区学校相比,多数家庭不能为孩子提供良好的学习环境和专业的家庭教育.

摘要：一、案例背景新课标强调课程的跨学科教学,在小学科学课程教学中,要想使学生学好知识内容,教师首先需要做好教学案例的设计工作。然而,目前小学科学课程跨学科教学还存在不少问题,如教师对其他课程知识的学习和掌握不够熟练,很难将其灵活应用于科学学科教学中,导致小学科学跨学科教学的尝试与实际运用的效果不佳;小学生对跨学科教学比较陌生,在平时的科学课堂上很少接触其他学科的知识内容.

摘要：【案例背景】幼小衔接是基础教育变革中的关键问题之一。近年来,南京市鼓楼区积极贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)等文件精神,将幼小科学衔接作为区域教育变革的重要议题。区域加强顶层设计,完善机制建设,对所辖49所小学、91所幼儿园不断深化联合教研,精选5所幼儿园与5所小学组成幼小科学衔接研究共同体,成立小学语文、小学数学、幼教三个幼小科学衔接研究工作室,组织教师开展园校互访、教学互动等多方面的深入研究。此外,区域还通过“宝爸宝妈学堂”及“第三间教室”吸纳家长积极参与,构建共同的衔接目标,提升教育的合力。

摘要：一、案例背景我是一名上海市浦东新区工读学校(以下简称“浦东新区工读学校”)的音乐教师,并且在学校负责学生艺术教育工作。鉴于专门学校招收的大部分是存在不良行为和严重不良行为的学生这一特殊情况,教师除了肩负教学任务,还承担了教育转化学生、帮助他们重新走上人生正轨的重任。学校每一位教师都要和学生结对,小Q便是和我结对的学生。小Q有着高高的个子、胖乎乎的身体,戴了一副眼镜。初次见面,小Q看起来有些羞涩和紧张,手抓着裤缝不停地揉搓,直到我跟他聊起音乐,才发现他眼里有光。我便顺势鼓励他“你可以尝试一下”,没想到他直接低下头表示“我不行”。那种无奈中略带倔强的语气让我感到揪心。在接下来的一年多时间里,每次与他谈心谈话时,我都会刻意聊一聊音乐方面的知识。后来,我发现小Q会提前做好功课,主动提及一些他喜欢的歌曲。我们之间的互动逐渐增多,小Q的心扉也在慢慢打开。

摘要：一、案例背景新教材、新高考突出了素养导向、能力为重,体现基础性、综合性、应用性与创新性的要求.《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称“新课标”)指出,教师要以发展学生数学学科核心素养为导向,抓住四条主线,明晰学科核心素养的连续性和阶段性,并提出了“单元—课时教学”的教学理念.核心素养的培养往往潜藏于数学知识体系与结构中,无法通过单一的知识点呈现.随着新课标的深入实施,出现了很多新授课的单元教学整体设计,但单元整体教学观下的试卷讲评课教学设计与研究仍然相对较少.

摘要：一、案例背景。A公司为汽车冷媒R134a的主流供应商,产品配套国内外知名汽车整机厂,市场份额高达80%以上。2008年,A公司正式进军国内乘用车维修市场,设计采用了一次拉伸单片铝罐的全新产品包装,俗称“一片罐”。产品包装主要由内装铝制高压气雾小罐、外包彩盒、托盘、盖板护角等辅材构成,其中内装铝制高压气雾小罐成本占比91%。

摘要：一、案例背景农村集体经营性建设用地入市是农村土地制度改革的重要组成部分。2022年底,国家再次启动农村集体经营性建设用地入市试点,自然资源部提出要探索“两项重点机制”:一是兼顾国家、集体和农民个人的入市土地增值收益调节机制;二是保护农民集体和个人权益、保障市场主体愿用、会用入市土地的权益保护机制。广西北流市再次被列入全国深化农村集体经营性建设用地入市试点。

摘要：【案例背景】《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中指出的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。其中,文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。文化理解的培育,有助于学生在艺术活动中形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观,尊重文化多样性,增强文化自信。