摘要：案例背景:《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册第四单元中一首充满童稚趣味的儿童诗,教学强调“运用学到的词语把想象的内容写下来”,与新课标文学阅读与创意表达任务群要求之一的“学习儿歌、童话,阅读图画书,体会童真童趣,感受多姿多彩的生活,初步体验文学阅读的乐趣”亲缘性很强。基于此,笔者根据语文课程要从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境理念,创设“跟着彩笔去想象,编织彩色梦境”大任务,以“点亮彩色梦”“探秘彩色梦”“创编彩色梦”三个子任务推进教学,让学生在充满童趣的阅读体验中,大胆想象,感受童话魅力,创编属于自己的彩色梦。

摘要：【案例背景】基于深度学习的音乐课堂教学,关注学生在教师引导下围绕有挑战性的学习内容,主动积极参与音乐实践活动,通过体验、探究、互助、合作等,深化对音乐作品的理解,并在此基础上进行艺术创意实践,从而提升音乐素养和综合素养。2021年4月8日,浙江省尹丹红名师工作室开展了“深度学习视域下的浙派名师学员课堂观摩与研讨”活动,其中张雁南老师执教的一年级《铁匠波尔卡》欣赏教学,生动诠释了深度学习的理念。

摘要：一、案例背景(一)发展历史中国泥塑艺术。早在原始社会的河姆渡文化遗址中就发现了一尊年代久远、形体完整的彩塑泥兽——泥猪(图1)。中国雕塑艺术的繁荣发展则约在公元前475年以后,秦时期雕塑形成了浑厚、朴拙、流动的风格,如《秦始皇兵马俑》(图2),它们表现了大气磅礴、朴拙含蓄的艺术造型。到了汉代,出名的泥人叫陶俑(图3),汉代陶俑动作、神态均生动风趣,颇具神韵。再往后就到了唐宋时代,雕塑艺术达到了顶峰,唐开元年间著名雕塑家杨惠之的雕塑(图4)就非常有名。

摘要：一、案例背景皮影戏在我国流传十分广泛,丰富史料表明,世界影戏源于中国,中国影戏源于陕西,陕西影戏源自于关中东部的渭南市华州区。华州区的皮影戏起源于西汉,盛行于唐宋,鼎盛于明清,历经两千余年的变迁发展传承至今,被称为皮影艺术的“活化石”。2006年,华州皮影列入第一批国家级非物质文化遗产名录,2008年,华州区被原文化部命名为“中国皮影艺术之乡”,同年华州皮影产业群被命名为“国家文化产业示范基地”,2011年华州皮影入选联合国教科文组织的人类非物质文化遗产代表作名录,2021年,华州区被文化和旅游部命名为“中国民间文化艺术之乡”。

摘要：一、案例背景(一)提升作业质量的需求为贯彻落实国家“双减”工作有关要求,浙江省就加强义务教育阶段学校作业管理提出了指导意见,其中建议教师要“提升作业设计水平”,特别指出作业设计要加强学习内容与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系。因此,我校将尝试建构大单元作业体系,提升作业设计质量,增强作业的实施效果。

摘要：【案例背景】培养学生核心素养,使其形成正确的价值观、必备品格和关键能力,是义务教育历史课程育人价值的集中体现。如何将课堂教学转变为以学生为主体的有意义的学习过程是一线教师必须思考的问题。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在历史教学设计与评价中,倡导将评价融入教学设计,实现“教—学—评”一体化,发挥评价促进学习和改进教学的功能。基于新课标,笔者围绕《第二次世界大战》一课阐述“教—学—评”一体化的课堂教学设计。

摘要：一、案例背景小学英语教学重视发展学生的语用能力,培养学生理解性技能和表达性技能,并从中夯实语言知识,发展语言思维,促成关键能力。小学英语高段读写板块教学重点培养学生基于中长语篇的看、读、说和写的能力。因读写板块综合性强,通常安排在词汇和会话板块之后。读写板块针对"说"和"写"这两项表达能力的作业设计,常以语言结构的巩固为主要任务,即运用单元核心词汇或句型,对文本进行概括性描述或仿写,然后朗读展示。

摘要：【案例背景】新课改理念下,倡导“大空间”教学,很多老师会根据教学内容设计一些具有挑战性的学习任务,在学习任务的驱动下引领学生进行自主性、合作式、探究式的学习,从而实现对新知的探索和发现。但有时也会因为没有充分地了解学生的实际情况,没有立足于学生的学习基础,导致设计的学习任务过难,不利于学生体验与理解、思考与探索,造成了“启而不发”的尴尬场面。教学中,我们要遵循学生的认知规律,基于学生的已有知识经验,设计一些阶梯式的学习任务,引领学生拾级而上。现以苏教版五年级上册“除数是小数的除法”一课为例来阐述数学学习任务的设计与教学。

摘要：【案例背景】根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神,为进一步减轻学生的课业负担,初中道德与法治学科老师要紧紧围绕学科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动;要把实践型作业与课堂教学有机结合起来,以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业,达到“减负增效”的目的;要使作业真正为教学服务,为素质教育服务,使之有利于学生知识、能力、综合素养的提升。

摘要：案例背景,近期,笔者观摩了学校青年骨干教师教学展示,一位教师执教了四年级上册《梅兰芳蓄须》一课(以下以A表示)。巧合的是,在江苏省第23届青年教师小学语文课堂教学观摩活动上,江阴市要塞实验小学刘敏瑜老师同样执教了这一课(以下以B表示)。两位教师不同的教学设计,呈现出不同的教学效果,给笔者带来一些思考。