摘要：一、对当代"美育"的理解相比于现代美育的提法,我认为更应该强调当代美育的概念,即我们的美育要符合当代社会艺术与美学发展的要求。当代美育不仅仅是要让人们如梁启超先生所说的"懂得美",更应该是让大众具备基本的美学思维,除了能发现美、欣赏美,还要能探索美和创造美。

摘要：《普通高中语文课程标准(实验)》对阅读和写作训练提出两个明确要求。一是注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。二是力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。

摘要：看过很多介绍海泉的资料,他有着艰辛的经历,但是这些过往的经历和走到今天这个境界的海泉之间,只是有关系,而不是必然。因为他的事业观、价值观、人生观是一直处于修正、调整、升华、固化的动态中的,正向的判断、选择和坚持才成就了其身上的多种特质。

摘要：一西哲有言:"知识就是力量。"广义地说,这句话毫无疑问是正确的。事实一再证明,借助于知识的力量,人们可以更好地求得生存,改善境遇,谋求发展,获得幸福。因此,人们对知识的追求将会与人类同在。但是。

摘要：该文章简单的介绍了"情趣"概念的提出背景及定义,对于童趣风格的童装品牌中情趣图案的解析、运用及情趣图案在童装设计中的意义。童装情趣图案的设计符合当下童装品牌个性化自我展示的流行趋势,解读童装中的"情趣"图案设计的元素,并对其方法加以研究总结,以便更好地将情趣图案运用到童装设计中。"情趣"概念基于梁启超先生的"趣味"主义,朱光潜先生最先提出"情趣"概念,在"趣味"的基础上强化了"情"的地位。

摘要：一梁启超先生把中国佛教史"中分为二期",一为两晋南北朝的输入期,二为隋唐的建设期。当然,梁先生不是一刀两断式的切分,他补充说"实则在输入期中,早已渐图建设,在建设期中亦仍不怠于输入,此不过举其概而已"(参见《中国佛法兴衰沿革说略》一文,梁启超著《佛学研究十八篇》,商务印书馆2017年版,第12页)。

摘要：课文解读《少年中国说(节选)》是梁启超先生的一篇代表作,这篇散文颇受学生欢迎,原因在于以下六个方面。一、浓烈的情感全文饱含激情,表达了作者渴望国家早日富强的强烈愿望和对国家的无限热爱之情。本文只是节选,如果我们阅读全文,这种感觉会更加强烈。作者为什么写下这样一篇宏文?实乃对当时国际以及国内盛行的一种荒谬的“中国老大论”的驳斥。

摘要：一、激趣导入1.同学们,今天我们来学习研究古代人是怎么写文章的。看老师写课题。原文很长,有三千多字,课文选择了其中三段,课题中的"节选"就是这个意思。同学们预习课文了吗?怎么预习的?读了几遍?2.既然预习了,老师考考你们,这篇文章是谁写的?(生答)今天我们就来一起学习近代思想家梁启超先生挥笔而就的经典名篇《少年中国说》。

摘要：诗不只属于艺术家,也并非仅仅只适宜停留在古代社会。我们每一个孩子在成长的过程中,都应该学一点"诗",感受一点"诗意",懂一点"诗心",明一点"诗理"。有的同学也许会说,现如今是一个科技高速发展的时代,社会日新月异,一日千里,我为什么要学诗?何况,我的物理化学成绩一直都很好,不学诗又能怎样?其实这些想法都是有欠缺的。诗可以提供给你认识世界、理解世界有别于科学的另外一种新鲜别样的角度与思路。著名诗人徐志摩。

摘要：我国近代著名思想家、教育家、文学家梁启超先生在谈及教子经时曾说:“读名人传记,最能激发人志气,且于应事接物之智慧增长不少,古人所以贵读史者以此。”对于孩子来说,一本好的、对的名人传记,会成为孩子一生的动力。读人物传记,隔空与伟人对话,从那些卓越事迹里汲取养分和能量,在失落时被给予力量,在得意时提醒自己谦虚,在潜移默化中激励自己奋进。更重要的是,来自世界各地、不同领域的人物经历,能赋予孩子宏大的视野,更对历史脉络多一分了解。