摘要：单分子荧光检测技术是利用荧光基团对目的分子标记后,在单分子水平成像并追踪分子的构象变化、动力学特征以及分子之间相互作用的研究方法。相较于传统分子生物学和遗传学的研究手段,单分子检测技术可以对单个分子的动态和特性进行分析,特别是瞬时或偶发性的事件,从而更加深入地挖掘在群体测量中被掩盖的信息。该技术已广泛应用于动物细胞生物学的相关研究,极大地促进了生命科学中分子调控机制的研究。然而,单分子检测技术在植物研究中的应用还有待进一步开发。本文总结了近年来单分子荧光检测技术的发展,概述了其在植物学研究中的案例,并展望了新技术在植物学研究中的应用前景。

摘要：“植物生物学”是生物类专业一门主要必修专业课,在课堂教学中融合课程思政元素对于实现良好的育人效果具有重要作用。融合思政元素的“植物生物学”课程教学,能够有效提升专业学习兴趣,培养辩证思维和综合应用能力,实现价值塑造、知识传授和能力培养的统一。针对植物生物学的知识结构和学习要求,深入挖掘课程知识内容与思政元素结合点。以“茎的发育、结构与生理功能”教学中的思政元素设计为例,探索“植物生物学”课程思政元素与专业教学的深度融合,以期开展多种形式的思政元素融合教学实践。

摘要：新工科建设理念对高校课程教学提出改革要求。互联网时代的教学改革和发展方向与传统方向不同,结合实际教学情况,从教学理念、教学设计、教学内容、教学方式、教学评价五个方面对课程教学改革进行探索和实践,以期为互联网背景下的植物生物学课程教学改革提供参考。

摘要：设计并建成了植物生物学辅助教学网,对该网的系统框架体系、功能和特色、系统开发及运行环境等进行了介绍。

摘要：根据虚拟实验的技术和方法特点,提出植物生物学实验教学改革方向。通过对不同虚拟实验类型应用于实验教学的研究,利用沉浸式、协作式和自适应虚拟实验环境,开设一定数量和比例的验证性、综合性、探索和设计性实验实现学生的设计和创新思维能力培养,分析虚拟实验与实验教学应用的结合点,构建虚拟植物生物学实验室教学系统。

摘要：聚合酶链式反应（Polymerase Chain Reaction，PCR）是一种根据生物体内DNA复制的特点而设计的在体外对特定DNA序列进行快速扩增的新技术。自1985年诞生以来，PCR技术不断完善，特别是随着耐热的Taq DNA聚合酶的应用和自动化PCR仪的设计成功，使得PCR技术的操作程序大大简化，目前在分子生物学及相关学科中得到了广泛的应用。

摘要：植物生物学是生物学专业的一门重要基础专业课,对其他专业课的教学有着直接的影响。多媒体教学是提高学生学习兴趣,促进其掌握牢固知识的有效手段。而Authorware软件在素材调用和交互性等方面优于常用的Powerpoint。为此,根据多年制作开发教学课件的实践经验,该文介绍了采用Authorware软件设计植物生物学教学课件的体会及其应用。

摘要：笔者在归纳提升《植物生物学》教学内容的基础上,凝练课程思政教学目标、遴选课程思政教学元素、设计典型教学案例、检验课程思政教学效果,将社会热点、学科前沿、植物学家人文故事和中国传统文化等与教学内容相结合,强化对学生生物学科核心素养的培养;展示课程思政元素的切入点、融入过程,并检验了教学效果,能有效对学生进行辩证思维、生态文明、生命观和价值观、科学精神、学科自信和社会责任感等教育,较好解决了立德树人的育人问题。

摘要：植物生物学实验是高校植物教学体系的一个重要组成部分.通过查阅大量相关文献资料,联系多年来所承担的植物生物学实验的经验与心得,对植物生物学实验教学改革中普遍提出的改革考核方式,改进实验内容,增开综合性。

摘要：世界植物园500多年来的科研行进轨迹既是整个生物学发展史的一个缩影,也表现出人类对植物资源发掘与利用,使之服务于经济与社会发展的不懈追求。从16–17世纪的植物园主要研究药用植物并发掘药物,到18–20世纪以来从植物分类学逐步拓展至众多植物学分支学科,进一步发展到当今的植物分子生物学及基因组、代谢组学等等。植物园在长达几个世纪的发展进程中,其科学研究内涵始终贯穿其中,既奠定了18世纪植物分类学的根基,也对18世纪以来许多生物学发现及其理论体系的建立作出了不可磨灭的贡献。同时,16世纪以来跨大陆、跨地区、跨国家之间的植物引种驯化及其发掘利用与传播深刻改变了世界经济社会格局,影响了一些国家的兴衰。在近代500多年的植物引种驯化与传播过程中,植物园发挥了引领作用。本文试图对植物园500年来的科学研究轨迹进行梳理,展望当今植物园在植物宏观与微观生物学及其大数据时代相关研究领域的发展趋势,为我国植物园的科研方向提供可借鉴的参考。