摘要：为系统地研究对称性在机械系统制造工艺中的存在、功效及应用规律,提出工艺对称性的概念,构建由工艺方法对称性、工艺过程对称性和工艺设备对称性组成的多层次分类体系.进而对工艺对称性中的组合/分解对称性和时空对称性加以细分,并举例说明了它们之间的区别.机械制造工艺对称性不仅能被用于提高机械制造工艺水平,而且能被用于提高机械施工设计水平,说明了这两者之间的联系、区别和互动.举例分析表明,提出的概念体系完整地体现了对称性在机械系统制造工艺过程中的各种存在,为进一步研究工艺对称性设计规律、建立机械工艺对称性设计方法提供了理论基础.

摘要：[目的/意义]识别国际标准中"数据利用"的核心概念及其关系,明晰国际标准中的数据利用共识,指导我国数据利用的标准化协同。[研究设计/方法]基于ISO 704:2009《术语工作原则与方法》,对国际标准在线术语库中的"数据利用"有关标准定义进行文本分析,识别"数据利用"核心概念、属性特征、场景,分析核心概念之间的关系,构建"数据利用"核心概念体系。[结论/发现]提出了基于国际标准的"数据利用"六维度核心概念体系及其标准化协同路径。[创新/价值]面向数据赋能和标准赋能的数据利用国家战略需求,为我国积极参与"数据利用"领域的国际标准制定提供指导,对促进我国"数据利用"标准化工作与国际接轨具有参考价值。

摘要：《义务教育生物学课程标准(2022年版)》以六大主题为框架、八个大概念为核心,构建了由大概念、重要概念、次位概念组成的三级概念体系。该体系的主要特点是以生物学学科知识内在逻辑为主线,同时重视学生发展需要和社会需要,具有强大的育人功能。其教学实施应当注重围绕大概念的单元整体教学设计,注重问题驱动和概念的迁移应用。

摘要：整合与发展作为当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念,已经体现在发达国家的课程文件中。实现科学课程整合首先应围绕大概念组织知识内容,建构统一的概念体系,在此基础上设计合理的学习进阶,以促进学生科学素养的连贯发展。基于国际比较研究结果,笔者指出我国与发达国家科学课程标准在课程的整合设计、研究基础等方面存在的差距,并提出相关建议。

摘要：本文围绕提高程序设计语言课程的教学效果,探索教学规则,对程序设计语言课程的基本特点进行了分析,提出了教师需要建立完整有序的课程概念体系,逐步展开课程内容的基本思路,并选择适合本课程特点的教学方法和必须把握的教学重点。

摘要：为完善现有机械结构静态对称概念体系,细致、完整地表征出各种结构静态对称及对称要素的存在形式,收集并分析了大量结构静态对称实例,重点研究了各种对称要素在实例中的存在形式及作用,建立了以对称要素为分类标准的机械结构静态对称概念体系及其对应的数学模型。最后,阐述了结构静态对称在连续实现产品功能、传递转换运动、提高功能作用强度、扩大功能作用范围的作用,为进一步研究结构静态对称的应用规律奠定了理论基础。

摘要：体育兴趣教学要科学持久、日臻完善地推广普及,必须从体育兴趣教学概念体系的角度研究,使体育教师都有个清晰牢固的体育兴趣教学概念体系,以便提高教学质量。第一步观念更新与教材选配观念更新卢梭认为:“教育的艺术是使学生喜欢你的东西。”现代教学论的一大特点是把学生的学习兴趣提高到应有的地位。九十年代的青少年对体育兴趣教学的层次提出了更高的要求,现已形成趋势。因此,体育教师要观念更新跟上时代的需要。观念更新就是体育教师要打破传统教学观的模式,树立体育兴趣教学概念体系的模式,这对制订系列教学计划和编写教案具有指导性的意义。

摘要：全面整合是新一轮美国科学教育改革的核心理念，在该理念的指引和《K-12科学教育框架》、《新一代科学教育标准》两大文件的指导下，新版FOSS教材对科学概念的处理方式有：精心设计大概念与核心概念，构建课程概念框架；拓展核心概念为子概念，构建课程内容体系；精心设计概念流，构建学习进阶。这些处理方式，强调概念理解的重要性，对我国物理课程标准的修订、教材编写、概念教学具有重要启示和借鉴作用。

摘要：程序设计语言课程已经成为技工学校计算机专业学生的必修课程,旨在培养学生掌握、运用程序设计语言解决实际问题的基本技能和思维方式。本文试论了该门课程传统的教学模式与方法存在的主要问题和程序设计语言课程的概念体系及教学策略,从而进一步提高学生的专业技能。

摘要：以"生物2:遗传与进化"模块为例,用描述概念内涵的方式陈述有关重要概念,并以类似于动植物分类检索表的形式,表示该模块的重要概念及其与一般概念之间的相互关系。以期在高中生物学教学中,教师能围绕重要概念这一教学重点设计与实施科学探究活动,帮助学生建构、理解与应用概念,并形成概念体系,提高学生生物科学素养以及教师的单元设计能力,创造优质教学。