摘要：根据平面图形的剪影轮廓特点,取舍、重组、变形、加工为我们所需要和期待的角色造型设计作品。

摘要：艺术形式是作品中各个拥有自身能量的部分按照某种特定的、具有某种规则的组合方式进行的一种和谐组合关系,而其情感的表现与这种组合关系密切相关。在这种组合方式之中存在着任何题材经过有秩序的发展达到其完善性的一般性条件,当这些一般性条件得到满足的时候,一个完整的艺术形式也就出现了,形式的情感表现也就有了实现的可能。而这个一般性条件就是概括、节奏、均衡和变化统一。

摘要：古谚云：“士别三日，当刮目相看。”我最近读了一本黄秋实著的《六雪斋书话》，使我惊异得了不得。这是一本论书法的书。篇幅不多，二十六则，每则二三十行短语，以诗的形式出之，但实际上是对书法艺术精髓的概括与描述。每则之间，几乎都附有可以参照的书法作品。这些作品，都是黄秋实先生的墨迹，不少是在中国美术馆展出过的。

摘要：世纪之交，对于八十初度的刘适中（字汉宽）先生来说，具有特别的纪念意义。荟萃其艺术精华的《刘适中书法篆刻集》由西泠印社出版社出版发行，“刘适中书法篆刻展”、“刘适中书法篆刻艺术研讨会”连续在长春市、吉林市举行。刘适中先生书法篆刻艺术引起了世人的关注，其砚友窦黎明先生以“精珍洁雅”四字概括他对刘老其人其艺的理解。

摘要：通过对现实生活的切身体验和对现实生活素材的提炼和概括,将源于生活的素材进行再创作.从生活出发,由身行达到认知,由对现实生活的思考达到对精神生活的追求,在平淡中体悟到生活的本质,通过对现实生活中的艺术形象进行真情描绘,彰显艺术创作的至美至纯.

摘要：所谓“具体的内容”,是指那些记叙比较详细,说明比较充分,例证比较丰富的语段。所谓“概括”,是指用简约、明白的语言把众多的人事景物的共同特点或众多的事件材料的要意归结起来。从近几年高考概括题测试情况看,大致有层意段意的概括,中心思想的概括,事物特点的概括,原因条件的概括,艺术特色的概括等。题型大致有三类;一是对所作的概括进行判断选择,二是对并不完整的概括加以局部补充。

摘要：文艺美学认为，“审美物象是艺术形象的形式，审美意象则是艺术形象的内容。艺术形象就是表现、传达了审美意象的审美物象；就是物化、固定于审美物象的审美意象。”深入释读和仔细研究鲁迅的小说文本，我们不难发现其艺术构制均具有审美意象跨文本互补、对接的特征：即两个(或多个)不同小说文本之间，其不同审美物象所承载的审美意象，跨越了文本的限定，具有着前后互补和相互渗透的艺术现象(有人称之为“互文现象”)。概括而言，这一艺术现象在鲁迅先生的小说文本中，具体表现在主体形象悲剧命运的跨文本互补、生活内容与生存境况的跨文本互补和艺术视角的跨文本互补三个方面。

摘要：有一种意见认为 ,盛唐诗的情景关系基本上是分离的 ,本文的撰写受到这种意见的触发。第一部分首先就情景交融的内涵作了简要的总结和概括 ,接着论证王维诗在情景交融方面已达到很高层次 ,从而为中国诗歌艺术传统和民族特色的形成作出了贡献。第二部分将王维与其他盛唐诗人和大历诗人作比较 ,说明他们在情景交融方面的共同点与不同点。

摘要：素描是绘画艺术造型语言中最基础的表现手段。动画、漫画、游戏美术设计三个专业虽然在具体的学习内容上有着较大的区别,但它们同是介于绘画与设计中间区域的学科。相对于绘画艺术而言,三者对于素描基础教学有着比较统一而独特的诉求。当下,国内很多院校对此的理解与实践有着一些偏差,因而探究一下这"特殊"的素描教学就显得十分必要。笔者意在"抛砖引玉",希望能提出一种积极的教学思路与方法,更好地体现素描教学的价值。

摘要：艺术语言学的创立,基于对传统的结构主义语言研究的理性思考.结构主义语言学开山鼻祖德.索绪尔区分了语言和言语,认为语言是社会的,是一种存在于"集体智慧"之中的符号体系,是抽象的、概括的、静态的;言语是个人现象,是言语行为的个人部分,是个别的、具体的、流动的、偶然的.