摘要：随着我国社会经济的腾飞,城市化进程的加速,人们的生活水平发生了翻天覆地的变化。与此同时人们对于生活的需求逐步增长,对于其所生存的环境有着越来越高的要求。在城市发展过程中,大型商业建筑如雨后春笋般增长,同时也面临着很多问题,其中交通混乱问题尤为明显,对城市的整体发展状况产生了严重的影响。实现地下轨道交通节点与大型商业建筑空间的有机连接,对于交通问题可以起到立竿见影的效果,有利于大型商业建筑发挥其真正的作用与价值。因此,本文主要分析和探究了地下轨道交通节点与大型商业建筑的空间连接模式,希望能促进城市的整体发展。

摘要：主题意义引领下的英语学习活动在当今小学英语教学,尤其是语篇教学中的应用越来越广泛。笔者在观摩此类教学研究课时,发现一些问题。有些课虽冠以“主题意义”的帽子,但教师却忽略了对主题意义的建构,更多地停留在语篇的阅读教学;有些课对于“主题意义”虽有触及,但只见皮毛,并未有深入的解读,没有充分挖掘主题所承载的文化信息和发展学生的思维品质。

摘要：习近平总书记在2018年全国教育大会上明确提出:“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。”这是国家对劳动教育的高度重视,高职院校以马克思主义人的全面发展为指导目标,对大学生实施全员、全过程、全方位的劳动教育。通过《大学生劳动实践》课程教学、校内外实习实训、社会实践活动、各种社团活动、志愿服务活动、职业技能大赛以及校园文化设计一系列举措,在做中学,在学中做,全面培养大学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和劳动技能,让他们在劳动实践中丰富人格,锻炼才干,全面发展。高职院校大学生作为直接面向劳动、面向职业的劳动后备军,通过接受劳动教育,养成勤于劳动,善于劳动,乐于劳动的劳动作风,在工作岗位中脚踏实地,甘于奉献,树立尊重劳动、诚实劳动、热爱劳动的优良品质,弘扬新时代的劳动精神、工匠精神,肩负起新时代青年大学生的使命与担当,用辛勤的劳动实现自己的人生价值。

摘要：在全国教育大会上,习近平总书记指出:"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。"党的十八大报告把"立德树人"确立为教育的根本任务,为教育改革指明了方向。在高校建设"全方位育人"体系工作中,艺术育人对大学生综合素质的提高,促进其全面发展,具有非常重要的作用,在新形势下,艺术育人工作模式值得探究。

摘要：针对目前南京林业大学工业设计(家具设计)专业《家具工程基础》课程考核存在的问题并分析原因,提出适合我校工业设计(家具设计)专业《家具工程基础》课程过程性考核的新思路与新模式,并根据工业设计(家具设计)专业《家具工程基础》课程过程性考核提出可行性的优化策略与建议,为工业设计(家具设计)专业人才培养方式提供理论依据和方法。

摘要：现代观光农业生态园的发展可以对本地区经济发展、产业结构调整、生态文明建设有着巨大的促进作用,体验经济为现代观光农业生态园发展提供了导向。因此,鞍山市教场沟村生态园开发应积极融入体验经济的理念,依托于"农业景观化、新村景区化、农居景点化"的目标进行创建,打造当地旅游资源与现代观光农业生态园资源相结合的发展模式,提高现代观光农业生态园发展动力,从而促进区域经济协调发展。

摘要：一、互联网与互联网商业模式互联网最初的兴起,成为了连接全世界沟通以及交流的纽带,人们通过网络可以了解全球资讯以及信息的快速传递,网络大大的丰富了人们的精神生活。随着科技和人类的进步,互联网的商业价值逐渐被人们发现和利用,从传统的商业实体店铺,发展到依靠网络的虚拟电子商铺,人们跟随着互联网的更新不断的打破传统,更迭着商业的经营模式。互联网商业模式就是指以互联网为媒介,

摘要：生物课程的教学实施中,实验是非常重要的构成.实验教学不仅是对于学生学过的知识的巩固与应用,而且实验过程中透过对于具体问题的分析解答,也是学生探究能力的培养与锻炼过程.一、充分研习教学,明确实验意图实验教学展开前,教师首先需要充分研习教材,明确具体的实验意图,以此作为实验教学设计的指导与参照.不少教师在组织实验教学前对于实验题材的研究并不充分,没有深入分析实验内容.

摘要：学生是学习的主体.每个学生都是独立存在的个体,个体之间存在着差异.在高中数学教学中,教师要注意因材施教,因人而异.在设计和布置高中数学作业时,教师也要采用分层模式,使每个学生都得到应有的发展.下面就高中数学分层作业模式谈些看法和体会.

摘要：幼儿日日生活皆课程。在以往的幼儿园传统就餐模式中,教师以监督者的身份控制幼儿的进餐量、进餐速度等,忽视了幼儿自主进餐的教育价值。宜春市直属机关幼儿园改变这一模式,抓住教育契机,让幼儿在进餐活动中自由又有规则,自主又能自律,回归'自主'本原。营造温馨舒适的进餐环境。在幼儿自主进餐教育实践过程中,幼儿园为幼儿提供自主进餐条件,设计了适宜幼儿的餐车,更换了盛菜工具,盛菜的大勺换成小勺,保育员在幼儿盛饭盛菜时给予挑食幼儿.