摘要：公共艺术专业是新兴应用型本科专业,当前在人才培养和课程设计方面存在发展困境,面临着办学特色趋向同质化、培养模式不符合市场需求、思政教育亟待加强等问题。基于此,提出一系列解决方案,包括创建人才培养保障体系、制定专属的专业特色人才培养模式、实施公共艺术专业发展的战略举措,旨在打造符合专业特色的人才培养教学模式,推动应用型本科院校实现专业特色化和构筑多样化人才培养的坚实基础。

摘要：设计是工程教育的核心,将设计嵌入本科工程教育体系是培养卓越工程师的重要途径。本研究以8个国内外本科工程教育的典型案例为研究对象,运用内容分析法,从培养目标、课程实施、教学运行、学业评价、支撑条件五个维度提炼出设计嵌入本科工程教育的多元路径,包括项目式嵌入、模块化嵌入、系统性嵌入三类路径。在结合本科工程教育现实情境的基础上,本文整合三类不同水平的实践路径,尝试构建设计嵌入本科工程教育的一体化实践模式,为我国本科工程教育改革和卓越工程师培养提供借鉴。

摘要：教师引导学生理解并掌握学科大概念是精准教学实现高效减负的重要途径。研究尝试构建大概念融入的初中科学精准教学模式,并通过准实验研究检验模式的有效性。该模式依托平板电脑开展教学,在课前、课中、课后三阶段中,师生依托平台提供的各种功能完成相应的教师活动和学生活动,大概念融入在精准目标设计、精准教学过程以及精准教学评价等环节中。准实验结果以及课后调研显示,学生认同该模式在激发学生学习自主性、培养小组合作正向情绪、发展个体概念构建及应用能力等方面有一定优势。研究总结了以下策略:(1)基于学习目标和反馈数据,从学习的角度开展教学设计;(2)培养学生学习力与协作力,保障精准教学实效;(3)结合学情对学生进行多元、分层的评价与反馈;(4)鼓励自主提炼上位概念,发挥大概念的“溢出效应”。

摘要：为顺应课程改革的发展趋势,满足《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“注重课程阶段性和发展性”“加强课程内容整合”的教学需求,教师就应以新课标为指引,结合小学语文教学的具体实践,构建完善、高效的大单元教学模式,以奠基—实施—评价的流程来实现教学内容的“再组织”、教学方法的“再探寻”以及教学反馈的“再实践”,进而实现小学语文教学过程的优化设计、促进学生核心素养的深度培养。

摘要：数字化时代背景下,高校工会从信息化走向智慧化是时代的必然要求。为切实维护和实现教职工合法权益,在推进智慧工会建设过程中,高校工会财务的智慧化建设具有重要意义。本文在阐述推进财务智慧化建设必要性的基础上,提出了智慧财务模式构建的总体框架,设计了工会智慧财务平台的三大功能模块,以期为推进高校工会财务智慧化建设提供可行性路径方案与借鉴参考。

摘要：高职院校在开展劳动教育时,往往重视理论教学,缺乏将理论与实践相结合,未能引导学生深入思考劳动本质。新时代劳动教育模式构建与实践创新,要求学校重视思想教育的先导性,重视教学顶层设计,挖掘校内外劳动教育资源,力求构建合理、高效的教育模式,在教学实践创新环节,对原有的课程体系进行创新,与时俱进更新教学内容,重视对劳动教育的全过程考核评价,以更加公平合理的方式去评价学生的学习成果,构建多元化师资队伍,吸引更多优秀人才加入教学工作中,将劳动教育与校园文化相融合,发挥宣传功能。高职院校通过教学模式重新构建与实践创新,为新时代劳动教育做出有益探索。

摘要：传统式主题班会通常由教师主导,学生被动参与,存在互动性不足、学生兴趣不高和效果不明显等问题。相比之下,团辅式主题班会关注学生的自主性、参与性和互动性,通过团队合作、情景模拟、游戏竞赛等方式激发学生的积极情绪,塑造学生积极的人格特质。文章以“礼赞祖国强国有我”主题班会为例,阐述积极心理学视域下高中团辅式主题班会的设计原则及模式构建。

摘要：数字技术和“新商科”的发展对混合式教学提出新的需求与挑战。本文引用深度混合学习理念,融合SPOC(Small Private Online Course)教学模式,构建SPOC深度混合教学模式,并以市场营销课程为例开展实证应用研究。实践表明:SPOC深度混合教学模式通过培养高阶能力的教学目标、与时俱进地重组教学内容、开展线下线上深度混合的教学实施和采用综合性教学评价,构建四阶段教学设计流程。利用多样的信息技术,弥合理论和实践的断裂现象,有效地增加了学生深度参与,提升市场营销课程教学成效。

摘要：围绕大概念开展单元教学是当前小学科学课程教学的新范式,如何将学科概念有效统整,培养解决真实世界中复杂问题的能力,成为当前值得关注的问题。研究设计包含目标设计、评价设计和过程设计三阶段的大概念单元教学模式,结合小学科学课程的特色,整合“精细加工”重构EDEIPT设计思维模型,构建融入设计思维的小学科学大概念教学模式。以小学三年级科学课程《物体的运动》单元教学为例,将模型进行应用实践,研究结果发现,实验组比对照组在学业成绩表现上有显著提升,且对“技术与工程”部分的知识学习充满期待。研究证实该模式能有效促进学生的概念理解,促进知识的有效迁移。

摘要：随着信息技术的迅猛发展,教育领域也逐渐借助人工智能技术实现个性化智慧教学的目标。个性化学习强调因材施教,迎合学生的学习需求和特点,而人工智能技术提供了强大的数据分析和智能化决策支持,为实现个性化学习提供了技术保障。该文旨在探析基于人工智能技术的个性化智慧教学模式,首先,介绍了人工智能技术和个性化学习的概念,分析了人工智能技术与个性化学习的关系以及人工智能技术在个性化学习中的作用;其次,提出了基于人工智能技术的个性化智慧教学的基本原则;最后,探讨了基于人工智能技术的个性化智慧教学模式的构建,以供参考。