摘要：黑龙江省二轻工业干部学校暨省二轻工业职工中等专业学校,其前身为省手工业干部学校,始建于1957年。现有校园面积25 000平方米,建筑面积12 800多平方米。教学楼,学生宿舍,食堂比较完善,可容纳在校生700人。辅助性教学设施和现代化教学手段基本齐备。有实验室,财会模拟室,微机室,电教室和实习工厂。学校设有财会、企管、计统、审计、美术、啤酒、家具设计、服装设计、塑料等9个专业。现有教职工82人,其中专职教师45人。从职称结构看,高级职称5人,中级职称26人,初级职称14人。在省、市教委两次评估中,学校的办学规模、教学水平都得到了充分肯定,被授予“重点甲级达标校”和“教学优秀单位”称号。回顾35年历程,尤其是回顾近十年发展历程,为适应开放搞活新形势,提高办学水平和教学质量,我们做了一些改革的尝试。主要抓了三个方面的工作: 一、把为基层服务做为学校办学宗旨早在建校初期,学校就明确提出:按照上级的指示,根据基层的需要,办好各类培训班。1960年国家合作总社和省联社发出“集中主要精力、办好手工业”的指示。学校当时在人、财、物都比较困难的情况下,克勤克俭,创造条件举办各种类型的培训班。从1959年4月到1961年6月,举办财会班5期,计统班2期。

摘要：这两组时装化的照片,主要是受到了电视广告和平面广告等时尚广告拍摄手法的启发。用光：使用了时尚广告摄影中的单灯打光法和模拟室外自然光线的包围光。

摘要：位于加拿大辛哈马学习中心（Singhmar Centre for Learning）的诺奎斯特跨学科模拟中心（NorQuest Interdisciplinary Simulation Centre，以下简称NISC）在跨学科与安全性并存的文化中，提供了知识、技能、态度和临床判断于一体的经验性与反思性学习。中心拥有4个双床位的模拟室以及4个简报室，并通过模拟医院和家庭环境的设计，来帮助培养学生的技能。它结合教育原理来实现模拟，并与行业一同合作从而创造真实的环境。其设计是经由我们的教员和工作人员对其他设施进行环境审视和研究后才完成的。

摘要：模拟实践教学法就是指在教师指导下,让学生到经过教师精心设计了的模拟实习工作环境中去进行实践的一种教学方法。它不仅可以使学生身临其境地进行观察、思考、学习和实际动手操作,而且还可以根据教学要求,人为地设计一些障碍,而它们是在实际工作中存在但又比较难以遇到的如此这般地让学生去分析、判断、解决现场实际问题,从而可以全面复习、检查、考核学生的知识掌握情况和实际运用情况。

摘要：统计学是成人高等教育中开设比较普遍的一门专业基础课或专业课。它的教学目的理应与成人教育的培养目标一致,为成人教育的培养目标服务。但多年来,由于受各种因素的制约和影响,统计学的教学也和其他学科一样存在着“两个脱节”的问题。前些年的统计学教学基本上只讲理论,近几年有的学校建立了统计模拟室,虚拟了一些统计模型让学生做统计模拟实习。尽管为培养学生的动手能力做了一些努力。

摘要：针对动态摩擦作业过程中静电瞬态电位难以测试的情况,设计了多功能静电瞬态电位测试系统。该系统通过模拟室再现各种摩擦状况及环境状况,硬件电路保证信号的实时采集,专用软件解决数据显示和存储的问题。

摘要：创造职业氛围是教育教学管量的重要内容王亮伟我国职业教育近几年有了很大的发展，但仍存在较大差距。其中关键一点，就是许多职业学校与普通中学仍相差无几，缺乏职业感觉，没有自己的校园特色。因此，注重研究并创造职业学校的职业氛围是十分必要的。职业氛围的特点主要体现在以下几方面：一、职业氛围的重心是职业精神，关键是造就学生具备未来建设者和劳动者的职业意识。这是一种催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，它可以使学生在职业的氛围中受到熏陶和感染，从而增加职业意识。当然，职业氛围对学生的影响是潜移默化的，往往是暗示性的。二、职业氛围的核心问题就在于“真”。要创造逼真的职业环境、职业岗位、职业管理和逼真的企业规章制度。如我校设置的财会、商业经营模拟室和机械、印刷、服装实训工厂都是根据企事业单位的实际环境和真实要求设计的，对学生的影响是很大的。三、职业氛围的形成有赖于学校各方面工作的相互渗透，相互协调，产生整体效应。首先，在各学科特别是专业理论、专业实训课教学中，都应当充分发掘教材中的职业因素。其次，课余生活可以其丰富多彩的内容和形式，形成良好的职业教育氛围。再次，校园环境在职业氛围中起着相当重要的作用。