摘要：咕噜噜——吐着泡泡的小鱼儿来啦!小鱼小鱼在哪里?小鱼小鱼在水里!宝宝,“小鱼儿们”想要“上岸”和你一起玩,你有什么好办法可以帮助它们“上岸”吗?快来试一试吧!

摘要：本文基于热力学第一、二定律及麦克斯韦关系,系统讨论了橡皮筋的热力学性质,并简单介绍了橡皮筋弹性的微观模型.与传统热学教学中以理想气体为例相比,这些方法与结论既有利于学生理解与掌握热力学基本知识与研究方法,又有利于学生自主设计实验去验证这些结论的正确性.

摘要：探究动能定理既是高中物理中一个重要的探究性实验,也是一个验证性实验.教材中设计方案如图1所示,通过改变相同的橡皮筋的条数即改变拉力对小车做的功,测出相应小车最终获得的速度,再通过数据分析达到实验探究的目的.本文通过改变实验原理、实验条件、实验器材,创新实验设计,探究动能定理.

摘要：适用于5岁至6岁幼儿的美术活动一、教学目标1.幼儿通过欣赏多种形式的扎染作品,了解中国民间传统工艺,感受扎染奇妙、多变的艺术美,并与同伴交流自己的理解。2.幼儿逐渐掌握折、卷、扎、染等创作技法,感受扎染的乐趣及图案的丰富变化。二、教学准备扎染颜料(每人一份)、小方巾、盆子、手套、橡皮筋、夹子、一次性筷子、木棍等。

摘要：在新课程改革中,国家提出了让学生全面发展的要求,明确指出要促进学生之间的合作,鼓励学生学会与他人进行合作,让学生在与他人的交流中学习知识,学会成长。从学生角度出发,在信息交互高速发展的现代社会中,只有学会正确地与人相处,提升自身的合作水平,正确处理与同伴的关系,才能更好地完成任务。将合作学习这种教学模式应用在小学科学教学的课堂活动中,对发展学生的合作学习能力和促进课堂教学效果的提升具有很重要的意义,符合社会发展对人才的需求。本研究在选取小学科学教材中的内容进行分析设计后,在吉林大学附属小学采用行动研究的方法进行教学实践,通过对真实教学活动的反思,结合小学科学的学科特点,提出教学对策,进行理论探讨。

摘要：通过对橡皮筋半自动粘接设备的粘接原理及基本工艺的分析研究,进行自动粘接工艺规划,对从裁断设备到粘接设备的皮筋传输方案及传输设备的关键部件进行了设计。研究结果表明,进行自动粘接对传输方案及关键工作部件的合理设计,使橡皮筋裁断后自动输送到粘接设备,实现了产品生产的一体化及粘接自动化,在提高橡皮筋粘接质量的同时,生产效率提高50%以上,大大增加了产品的市场竞争能力。

摘要：针对弹力方程式赛车国际设计锦标赛中规定使用的驱动橡皮筋进行单轴拉伸和多股旋拧的极限性能测试试验,建立橡皮筋单轴极限拉伸长度与最大旋拧圈数(临界圈数)之间的关系,并推导橡皮筋处于1股状态时的最大旋拧圈数Qmax值。以Qmax为常数,建立橡皮筋缠绕股数n和对应理论临界圈数QnL之间的关系。将得出的理论值QnL与试验值QnS进行对比并计算修正量,推导橡皮筋的实际临界圈数Qn的计算公式,并列出常用参考数据表,为指导弹力方程式赛车的设计工作及提升赛车速度和行驶距离提供理论依据。

摘要：美国化学教育中有一个利用橡皮筋为主要实验器材帮助学生主动建构有关化学热力学知识的课堂学生活动设计案例,对于我们理解、实施新的化学课程标准有一定的借鉴作用,现介绍如下:

摘要：设计了实验装置,探究了橡皮筋弹力与伸长量的关系以及橡皮筋材料疲劳的影响因素.通过拉伸实验,发现橡皮筋的弹力和伸长量并非成严格的线性关系.定量研究了橡皮筋在相同拉伸幅度下疲劳程度与拉伸次数的关系,以及在相同拉伸次数下疲劳程度与橡皮筋拉伸幅度的关系.

摘要：本活动要求学生利用常见材料设计并制作带螺旋桨的小船，然后利用橡皮筋动力驱动小船的螺旋桨，测试小船的行进能力，培养学生创新能力和实际解决问题的能力。