摘要：在中小学开展民族器乐欣赏课,有助于培养学生的音乐素养、审美能力和民族文化认同感。传统的教学方法在激发学生兴趣、使其深入理解器乐内涵等方面存在一定局限性,而多元化教学方法的应用,能够打破这些局限,为民族器乐欣赏课注入新的活力。一、多媒体技术融入多元化教学对于低年级学生来说,单纯的聆听不能很好地理解、欣赏民族器乐曲,多媒体技术的融入就显得很有必要。我们可以利用视频、动画等多媒体技术,将抽象的音乐具象化,使学生对音乐的理解变得容易起来。例如,在欣赏古筝曲《渔舟唱晚》时,可以播放古筝演奏者演奏的视频。视频中,演奏者的指法、神情以及舞台环境等都直观呈现在学生面前,可以让大家更好地领略乐曲演奏方式和艺术感染力。又如,对民乐《三个和尚》,教师可以先让学生聆听乐曲,再播放动画视频,让学生把旋律的变化与有趣的画面结合起来,感受民族器乐是如何生动表现和尚上山、挑水、念经、争执时的情节和心理变化的。

摘要：[设计意图]欣赏课,它在学生已有的京剧常识基础上,继续深入学习,使学生通过对歌曲的欣赏,对京剧艺术有更深的了解,丰富学生的音乐情感体验.

摘要：教学目标1．赏析《八十七神仙卷》，领悟中国传世名作的经典魅力。2．深入欣赏《八十七神仙卷》的艺术特征，大胆评述其艺术魅力。

摘要：高校公共美术欣赏课是我国普通高校公共艺术课体系的重要组成部分。如何上好这门课,已成为许多高校面临的一个重要课题。本文从充实公共美术欣赏课的教学内容,到完善公共美术欣赏课教学方法以及教学形式等多个视角,对高校公共美术欣赏课教学改革,试作一些再探讨。

摘要：随着现代教学论研究的深入和发展．课型设计作为综合应用教学论的一个课题．早已引起普遍重视和广泛讨论。课要有型、型要多变、变不离宗。从客观的实施过程看．总是按照一定的模式进行一系列动态教学活动。这种模式．并非单一状模式化的凝固物．而是多元化的可变体。那种以不变的课型应万变的教学内容和教学对象的万能课型．势必导致课型的僵化。然而．多变的课型必须以不变的教学思想为宗旨。这正是课型设计多变和不变的教学辩证法。如何达到“课要有型、型要多变、变不离宗”这个总的目标？本文拟就书法欣赏课型设计的理论和实践问题进行初步的探讨。

摘要：基于核心素养培育的小学音乐欣赏课,能够凸显课程育人的价值,使学生认识到音乐作品中的审美要素,理解和感受音乐作品的历史和文化价值。文章作者立足小学音乐教学实践,重点梳理基于核心素养培育的小学音乐欣赏课教学的主要价值,并以多元融合、对比聆听和自主编创为主要手段,将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四项艺术课程的核心素养,融于音乐欣赏课的教学之中,探索音乐欣赏课的教学策略,确保学生能够在欣赏音乐作品的同时,不断强化审美感知、艺术表现等关键素养。

摘要：核心素养教育背景下,审美能力是学生适应未来社会发展所必须具备的素养之一。美术作为小学阶段不容忽视的素质学科,既是学生打开艺术之门的钥匙,又承担着培养学生审美能力的重任。其中欣赏课是美术课程的重要组成部分,从欣赏课入手能够拓宽学生的视野,培养学生的艺术素养。

摘要：本文从工作在教学第一线的教师的角度出发,在教育学基本原理的指导下,针对普通高校大学生在音乐审美活动中的特点,结合教学实践,对教学模式中的教学方法进行探索并提出新思路,旨在不断完善教学模式,为提高大学生的人文素养更好地发挥作用。

摘要：音乐课堂中不失时机渗透德育教育,是素质教育的重要内容。要利用音乐大师的执著追求精神处世哲学,激励学生树立树立敬业精神,学会做人的道理;结合作品时代背景,加强学生的爱国感情,利用合唱艺术的特性,帮助学生学会建立和谐的人际关系。

摘要：我国是属于一个多民族的国家,各个地方由于地域区别文化差异大,但是都属于祖国优秀传统文化的组成部分。在学校艺术教育过程中融入优秀的民族文化,能够提高学生对民族文化的认识,这也是充分体现出文化教育中民族民间文化的重要性。在民居艺术欣赏课程教学中补充鲜活的乡土文化课程资源,拓宽学校艺术教育教学的空间内容,更有助于引导学生了解民族的文化形式,也有利于学生更好地继承优秀的华夏文化。随着我国经济全球化进程加快,这对于增强人民民族文化自信有重要的作用。