摘要：高中美术欣赏课应以审美教育为核心,注重营造和谐氛围,引导学生感受艺术之美;多用联想,循循善诱;巧用设问,形成互动;利用多媒体,增强效果。

摘要：在世界文化交融的时代,培养学生的正确审美观变得尤为重要,它能让学生在众多形式的审美中和各种宣传渠道的渲染下正确欣赏各种生活中或者艺术中的美,而学生审美的培养的主要方法和途径便在小学美术教学的欣赏评述型课程中。

摘要：音乐教育与美术教育都是以审美教育为核心,两者有着共同的艺术学科的特点,为了提高美术欣赏课的教学效果,在欣赏美术作品时配放一些具有相同意境的音乐,有助于学生理解美术作品的内涵,从而提高学生的审美能力。

摘要：音乐欣赏不需要学生掌握太多的专业知识,教师要注意展开灵动性设计,让学生多种感官都参与到欣赏学习之中。借助多媒体认真聆听、针对学习内容展开互动讨论、开展多种形式的演唱表演活动,都可以给学生带来思维冲击。对此,教师要做好教学调度和创新,以成功激活学生的欣赏思维,提升学生的欣赏品质,形塑学生的欣赏能力。

摘要：音乐属于一门听觉艺术课,需要通过联想来体味和认识作品的创作意图,从而感受美、认识美、创造美。因此,教师应改变传统的教学模式,在课堂上进行"互动"教学,使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,充分激发学生学习音乐的兴趣,调动他们学习的积极性,达到良好的教学效果。为了达到这一目标,我在音乐教学中进行了"互动式"教学模式的三部分实践。

摘要：小学美术欣赏课是素质教育理念下的重要构成,对于培养学生的审美能力、思维创造能力有着十分显著的价值,但是就目前小学美术欣赏课教学情况来看,明显存在不足之处,为了改善这一现象,本文则对逆向思维教学设计在其中的应用进行了研究,希望能够以此来进一步提高美术欣赏课教学效率和质量。

摘要：音乐欣赏课的传统教学工具比其他课程要多,如:钢琴、录音机、CD机、VCD影碟机、幻灯机、电视机、投影仪等,有条件的学校还配备了大功率音箱。不难想象,这么多的设备带来的问题是:教师要花大量时间来连接、转接、切换各种设备,而且课堂上的时间会浪费在更换、搜索碟片与录像带等音像资料上,烦琐的操作给正常的教学带来了诸多不便。而用多媒体电脑取代传统教学工具一举可以多得,何乐而不为?

摘要：初中音乐欣赏课教学改革不能一蹴而就,需契合新课改培养音乐兴趣、理解多元音乐文化的思想等要求,明确区分音乐鉴赏和听音乐,利用“互联网+教育”的优势,让学生在欣赏课上获取丰富的音乐情感体验,深入体会音乐艺术的魅力。

摘要：美术课程是学校进行美育的主要途径,通过美术教学陶冶学生的情操,提高审美能力。在初中美术欣赏课教学中培养学生的审美能力,要依据初中阶段学生的心理发展特点及审美心理特点.文章认为运用现代教育技术,从学生的情感出发,优化美术欣赏课的教学。借助语言故事和古诗的阅读对美术欣赏课进行教学。让学生多接触一些优秀的美术作品,构建开放性课堂,开阔学生的艺术视野,提高美术欣赏课的教学审美价值。

摘要：音乐教学是美育的重要组成部分,与学生的德、智、体多方面的发展有着密切联系。其中,音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分,特别对于职业高中学生来说,开设音乐欣赏课,能提高学生的自身修养。