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曲径通幽处,亦可觅芳菲——例谈语文有效教学的“曲问”艺术: 收藏
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引用; 《小学教学参考（综合版）》2011年第5期 56-56页; 作者：吴剑锋江苏南通高等师范第一附属小学; 所谓＂曲问＂,即对所要解决的问题不是单刀直入、直截了当的设问,而是另辟蹊径,绕道迂回,从侧面或者反面提出问题,问在此而意在彼,使学生的思路拐个弯去探究解决问题。教师再通过旁敲侧击进行适当点拨,帮助学生疏通思路,清除思维障碍,...; 所谓＂曲问＂,即对所要解决的问题不是单刀直入、直截了当的设问,而是另辟蹊径,绕道迂回,从侧面或者反面提出问题,问在此而意在彼,使学生的思路拐个弯去探究解决问题。教师再通过旁敲侧击进行适当点拨,帮助学生疏通思路,清除思维障碍,加深理解。＂曲问＂采用的是＂曲线迂回＂、＂欲擒故纵＂的策略,; 来源：详细信息评论

试谈《齐桓晋文之事》的论辩艺术: 收藏
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引用; 《成才之路》2008年第8期 33-33页; 作者：李文秀哈尔滨师范大学中文系哈尔滨科学技术职业学院人文教育系; 《齐桓晋文之事》是《孟子》政论的代表作。它不但集中的反映了孟子一贯主张行仁政、保黎民的民本思想,而且文气磅礴,词锋犀利,说理透辟,引人入胜,极富鼓动性和说服力,充分显示了《孟子》政论的论辩艺术。; 《齐桓晋文之事》是《孟子》政论的代表作。它不但集中的反映了孟子一贯主张行仁政、保黎民的民本思想,而且文气磅礴,词锋犀利,说理透辟,引人入胜,极富鼓动性和说服力,充分显示了《孟子》政论的论辩艺术。; 来源：详细信息评论

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