摘要：本文阐明歌唱心理在歌唱中的重要性,指出影响歌唱心理的重要因素,并提出如何培养良好的歌唱心理。

摘要：歌唱心理对声乐演唱和教学起到不可低估的作用,它主要由情绪(情感)、性格(个性)、意识三个方面共同构筑。歌唱心理素质的培养和发声技巧的训练同等重要,声乐教师应遵循科学的心理方法展开声乐教学。

摘要：众所周知,一个人要想在声乐演唱的过程中取得成功,给观众和听众留下美好和深刻的印象,必须具备很高的艺术造诣,尤其在演唱技巧等方面要有深厚的文艺功底、艺术修养以及对音符、音准和节拍、节奏把握的精准度。但大家常常忽略了一点,就是心理因素在声乐演唱中起到的作用,尤其情绪、性格等方面对于演唱的影响可以说不容小视。因此,本文共分两部分,一部分就心理因素会对声乐演唱造成哪些干扰进行分析,一部分就人们经常出现的心理问题和演唱中易出现的心理困惑,提出一些解决办法。

摘要：心理状态、心理因素在声乐教学中占有重要位置,声乐教师在教学中应该用科学心理方法进行教学达到教学目的。

摘要：本文通过对声乐教学与演唱中歌唱心理的分析,找到影响声乐教学与演唱的重要因素,并就此提出解决方法.

摘要：在声乐教学中 ,歌唱心理因素的运用是声乐技术获得的重要手段 ,这种技术应在积极的心理因素的引导下 ,产生正确的生理活动。有健康的歌唱生理器官 ,但无正确的歌唱心理引导 ,不会形成美好的歌声 ;但有了正确的、积极的歌唱心理 ,而无健康的生理结构 ,也无法训练出好的歌者。

摘要：　　歌唱最佳的、最理想的心理状态,是演唱者临场演唱时能够有效地控制自己紧张和兴奋的情绪,使其水平充分的发挥.精力高度集中,大脑对歌唱所需的身体各个部位控制良好,身体和技术动作协调,对表演充满信心,并能按照自己对所演唱的曲目的审美标准,把高水准的声乐艺术传达给听众.有时,甚至发掘自身平时所没有的潜能,超水准发挥.……

摘要：人们在歌唱中必须通过一系列的心理活动才能对各个生理器官进行调控。人的任何动作都包含一定的、内部的心理成分,即心理艺术的支配。歌唱与发声动作机制和机能,就是由于生理事实而引起的心理反映,反过来心理反应又指导或影响着生理动作。歌唱心理作用对于人声音色的调控也不例外。

摘要：歌唱心理学在演唱和声乐教学中起着非常重要的作用，是大脑对歌唱机能有意识的控制和潜意识的控制。歌唱心理学是声乐教学的灵魂和先导，它与声乐演唱技巧的训练同等重要，二者缺一不可，不容忽视。

摘要：声乐艺术是由多种学科共同组成的一门综合性学科,心理素质与艺术表演有着极其密切的关系,是人们的大脑对艺术实践的现实反映,是衡量一个歌唱者水平高低的一个重要标志。