摘要：设计意图小狗克莱门汀一次次兴高采烈地寻找主人去散步,但家里的每一位主人都有各种各样的事情在忙碌,屡遭拒绝的小狗只好找个地方睡大觉。主人们忙碌结束之后,突然发现小狗提出的散步真是个好主意,于是大家一起去散步逍遥。故事中小狗的经历非常容易获得小班孩子的共鸣——无数次地请求爸爸妈妈带自己外出游玩,但大多数时候被忙碌的父母拒绝。

摘要：活动目标: 通过玩雪、说雪、唱雪、剪雪花等系列活动,让幼儿了解雪花的特性以及下雪对人类的好处,使幼儿对雪花的喜爱之情由表及里,从而培养幼儿热爱大自然的美好感情。

摘要：【设计思路】《小青蛙》这首歌曲词曲天真活泼,难度适中。在指导幼儿学唱的过程中,我们首先通过富有童趣和夸张的flash影像让幼儿直观地感受小青蛙在池塘里快乐逍遥的场景,为体验歌曲欢快活泼的情绪做好铺垫。

摘要：阿羌姆“阿羌姆”是山南地区贡嘎县贡嘎曲扎寺扎巴 (僧人)表演的一种羌姆。“阿羌姆”是一种鼓舞。“阿羌姆”起源于藏历第七绕迥年(公元一三八七年)贡嘎·贡呷朗杰时期。他是山南乃东王的儿子,藏历第七绕迥年时的贡嘎宗本(相当于现在的县长)。他任宗本时期,开始修建了贡嘎曲扎寺,寺建成后他又任贡嘎曲扎寺第一主持人。他任主持人期间创建了“阿羌姆”,由此推理,“阿羌姆”距今已有七百多年历史。“阿羌姆”和其他寺院一样不得随意表演,更不能随意传授给俗人,只能在指定人规定的时间和地点进行表演,而且对演员的选择有严格的要求,要选出体魄高大粗壮的年轻扎巴。这与表演时用的鼓和服饰有很大的关系,阿羌姆的鼓比寺院里念经时用的鼓大一倍,演员还要将鼓竖背在背上边敲边舞。这种背大鼓的舞蹈在全国也是少有的。“阿羌姆”既没有复杂的情节和人物,又没有众多的音乐伴奏,只有“阿青”既大鼓和“阿琼”

摘要：一、主题设计思路幼儿园的孩子年龄小,缺乏生活经验,对周围事物缺乏全面的认识,然而他们又对周围的世界充满好奇、喜欢探索,在面对危险事物时往往不能做出正确的判断,不能预见行为后果,不能保护自己,这就需要我们幼儿教师加强责任心,把孩子的安全放在工作的第一位,重视对幼儿进行安全教育。幼儿安全教育。

摘要：不久前我听了一堂公开课《保卫黄河》的第二教时,这堂课的主要目标是学习歌曲《保卫黄河》的轮唱。执教老师扎实的基本功使听课老师们人人称赞。演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易接收和乐于参加的音乐表现形式。歌唱教学要注意调动每个学生的参与积极性,培养演唱的自信心,使他们在歌唱表现中受到美的愉悦和美的熏陶。在这堂音乐课中,执教老师根据演唱形式的不同以及学生的实际演唱水平安排教学内容和流程。虽然最后因歌曲后半部节奏较难,歌曲《保卫黄河》的学生和学生的轮唱没有成功。但大家认为这是学生的问题,老师的课是上的好的。但我却认为这堂课还可以设计得更好,更精彩。

摘要：设计意图幼儿园一日生活中经常出现许多有趣的＂一问一答＂小游戏,如＂小猫怎么叫——喵喵喵喵喵＂＂喂喂喂,你在哪里呀——哎哎哎,我在娃娃家＂等,这种互动方式增强了幼儿与他人交流的乐趣,提高了其应变力和创造力。最近的一个欣赏活动中,幼儿被富有浓郁壮族气息的歌曲《对歌》吸引住了,歌中不仅有对唱形式,还有优美婉转的曲调、热闹欢畅的对唱情景以及诙谐活泼的歌词,

摘要：活动背景及设计思路美国著名的心理学家罗森塔尔在其研究中发现了"皮格马利翁效应"(也叫"期望效应"),即教师的期望会影响幼儿的创造性,当幼儿知道什么行为是教师所希望的,知道教师是非常理解和尊重他的,没有恐惧和不安,会产生高度的心理自由和轻松愉快感,从而迸发出更多的能量和创造性。为此,教师必须与幼儿建立新型的师生关系,即一种平等、民主、信任、温暖的师生关系,相信幼儿身上蕴藏着巨大的创造潜能。

摘要：德奥艺术歌曲(Lied),是一种十八世纪末到十九世纪初盛行于欧洲的声乐体裁,其舞台表演形式是由声乐演唱者与钢琴艺术指导合作演出。对于一名声乐专业学习者来说,要想演唱出一首打动人心的德奥艺术歌曲,其难度不亚于演唱一首歌剧咏叹调。由于这种声乐体裁的特殊性。