摘要：在通常情况下，针对特定加工任务所设计的特种机床明显要比标准型机床作业更快，效率更高。但是，大多数特种机床或多或少部只能适用于一种加工场合，如果需要换装，则费用很高。而采用标准型机床设备时，往往需要在加工效率上作出妥协，而加工的效用性和使用的灵活性则可更高。由于铣床或CNC加工中心的性能在不断提高，因此成本昂贵的特种机床越来越显得多余。这种情况当然也会在成本上对切削刀具和工件夹持技术带来影响。

摘要：1基本情况1.1学情分析学生情况：笔者所在学校学生的数学基础较差,数学思维能力较弱,无法很好地把握数学问题的本质属性,解决问题的能力不强,需要老师的启发和引导.教学进度：两角和与差的正切是高一学生在系统地学习了三角函数的两角和与差的正弦与余弦的基础上的后续知识,它为进一步学习三角函数的半角和倍角公式奠定基础.

摘要：一、背景分析1.教材分析.第七章锐角三角函数的内容可以分为两个单元:一是锐角三角函数的概念;二是解直角三角形.本课是第七章的第一节第一课时内容,既是前一章"图形的相似"在数学内部的一个应用;又是后面教学内容的基础.正切概念的形成对正弦、余弦的学习具有正向迁移的作用.

摘要：翻转课堂教学模式与易加平台融合,能充分发挥信息技术在学科教学活动中即时高效、融通互动的功能,更能满足不同层次学生的个性化学习需求。本文以苏科版"正切"教学为例,呈现翻转课堂模式下的教学设计思路,并通过翻转课堂与传统课堂的课型比较,阐述易加平台在翻转课堂教学中的辅助作用,优化初中数学课堂教学。

摘要：＂锐角三角函数＂兼有几何图形和函数思想的双重属性,是初中几何教学的难点。作为这一内容的起始课,《正切》的教学更是至关重要——直接影响学生对＂正弦＂＂余弦＂的学习。在数字化环境下,在电子一体机上利用几何画板进行教学,可以有效地化解＂正切＂的学习难度,提升学生的学习效率。

摘要：概念教学的核心是“概括”，即以一些典型的生活事例、几何图形、数学知识为载体，引导学生进行分析、归纳、抽象、概括等一系列思维活动，从而获得概念．笔者在江苏省张家港市第三届“苏派名师”教学思想研讨活动中设计并试教了“正切”一节课，以期通过几何操作、归纳提炼、数学概括来引出概念，让学生感受概念自然的形成过程．

摘要：目的研究二自由度正切型系统的动态特性,为缓冲包装设计提供理论依据。方法建立一类正切非线性缓冲系统二自由度振子模型,采用数值仿真手段讨论质量比、频率比、易损件阻尼、缓冲材料阻尼等对振子变形响应的影响规律。结果质量比和频率比对最大变形影响非常小,缓冲材料阻尼对最大变形的影响最显著,是控制材料变形的主要因素。结论通过改变缓冲材料的阻尼来控制缓冲垫的变形,完成相应的缓冲包装设计。

摘要：教学目标：1．知识与技能：（1）掌握二倍角公式的原形及特征，提高学生的变形运用的能力．（2）通过综合运用公式，使学生掌握有关的技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力。

摘要：教材:全日制普通高中课程标准实验教科书人教B版《数学.必修4》第三章第二节"半角的正弦、余弦和正切"。新的课程标准明确指出"数学是人类文化的重要组成部分,构成了公民所必须具备的一种基本素质。"其含义是:我们不仅要重视数学的应用价值。

摘要：气浮唱臂一、气浮正切循迹唱臂在设计制作DD-50Air气浮转盘的同时，笔者也在进行气浮正切唱臂的设计。以前曾经对美国ET-2气浮正切唱臂做过部分调整改装，这为设计气浮正切唱臂提供了一些经验。DD-51Air气浮正切唱臂从设计到制作完成，经过了一年多的时间。这支唱臂的主要特点是：无振动、无循迹角误差和具有精密的四维调整系统。