摘要：本文主要描述了思维方式和思维过程对软件设计的影响；正向思维、逆向思维两种软件设计的特点；正、逆向交叉思维方式及其软件设计总原则，试图从另一种角度提高结构化程序设计（ＳＤ法）的效率和质量。

摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出,基本理念包括把握数学本质,启发思考,改进教学.教师要从学生最近发展区出发,设计有联系的学习情境,设计思维连贯的问题串,在联系、对比、变化、拓展问题中把握本质,理解本质.在解析几何中,我们常遇到由一个定点引出一条动直线交椭圆于不同两点的几何特征问题,学生正向思维是设出直线方程,将之与椭圆方程联立,运用根与系数的关系解决问题.事实上,这种处理方法往往会带来较大的计算量,导致学生“有思路,没出路”.

摘要：基于课程标准的教学要求教师不仅知道"教什么""怎么教",更要了解"为什么教"和"教到什么程度",即做到"教学评一致",确立教、学、评共同指向的学习目标,并依据目标进行"评价任务先于教学活动"的"逆向设计"。这种"逆向设计"包含的思维方式应该成为教师自觉的正向思维,这有利于高质量实现基于课程标准的教学。

摘要：香港近期频繁发生的大、中学生甚至小学生轻生悲剧令社会各界异常震惊。香港特区政府社会福利署及时推出名为"办法总比困难多—爱惜自己,爱惜家人"的生命教育宣传片,旨在建构港人的正向思维观念。结合视觉设计语法理论和宣传片图像语料建立宣传片意义诠释框架的研究发现,宣传片图像认知意义的成功建构实现了宣传片的传播宗旨,能够帮助港人尤其是青少年树立正向思维意识。

摘要：当今广告信息蜂拥而至,使消费者难以抉择,他们已不再轻易相信广告。这就要求商家和广告从业人员跳出常规,反其道而行之。在思维角度上讲,合理运用逆向思维来创作广告,使广告更具创意和幽默性,使广告在消费者中留下深刻记忆,从而打动消费者。本文从广告逆向思维的理论依据开始,探讨逆向思维在广告中的应用。一、逆向思维及其内涵(一)逆向思维的定义逆向思维,顾名思义,就是把事情颠倒过来,朝相反的方向和角度。

摘要：理论篇：展开创作思维的翅膀思维是人类社会共有的精神财富，它伴随人类社会一起产生，又随人类劳动实践能力的提高而不断发展和完善，反过来它又指导人们客观地去充分认识事物的本质内涵，并对其发展起着指导和推动作用。人类社会的历史演变和序列变化足以表明：思维作为...

摘要：通过列举部分2009 iF concept award获奖作品,分析了3种思维方式和7种设计方法在创新设计中的成功运用,使设计师对创新设计产生直观的理解。

摘要：逆向思维是一种打破思维定势的创造性思维方法,在环境艺术设计中,充分发挥逆向思维的特点,巧妙地利用逆向思维的方法,一定会取得良好的设计效果,并且给人以耳目一新的感觉。对于提高我国环境艺术设计水平,具有非常重要的意义。

摘要：广告设计创意通常源于灵感和顿悟,但根本还是源于广告设计人员的整体素质能力。广告设计人才的创新能力,是生成广告设计创意并使之物化、产生效益的过程,是广告设计人才的核心能力,决定广告设计人才的现实创造力、竞争力。创新有其独特规律。创新能力必须经过系统学习训练,在深刻把握创新的科学规律、严格遵循正确的创新途径、全面掌握熟练运用有效创新方法的基础上,逐步培养提高。一、创新思维拓展能力。创新思维能力,是广告设计人才的核心能力。创新能力需要培养训练,基本途径是在学习掌握并恰当运用集中思维、发散思维、正向思维、逆向思维、横向思维、纵向思维、单向思维、多项思维、幻想、联想、整合、修补、拆散、重组、拉伸、缩减、扩展等方法,强化创新思维训练,充分发掘个体创新潜能的基础上,注重发挥团队优势,通过组织"头脑风暴"

摘要：结合教学实践案例,在立体构成课的实践教学过程中,运用正向思维、逆向思维,以及由两者穿插结合所形成的双向思维进行设计练习。来开拓思维模式,丰富学习内容,提高学习兴趣,提升教学效果。