摘要：本文探讨了设计优质的问题串的教学意义,并给出了具体例子展示利用优质问题串,置学生于问题情境中,创造激发学生思维的学习环境,引导学生深入理解、掌握解决问题的方法,提高课堂效率。

摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》在设计思路第3条“根据可评价的原则设置可操作和可观察的学习目标”中指出：“为了确保学习目标的达成和学习评价的可操作性，体育与健康课程提出了具体的、可观测的学习目标。特别注意将运动参与、心理健康与社会适应2个方面的学习目标设置成易观测的行为表征，帮助教师更准确地对学生进行观察、指导和评价，促使学生形成良好的体育态度、心理品质和社会行为。”围绕这一标准，笔者意欲结合课堂教学目标制定的实际，对运动参与、心理健康与社会适应层面目标地制定谈一些看法和思考。