摘要：武术课程是应用型高校公共体育课程体系的重要组成部分,其蕴含的教育功能并不仅仅是强身健体,还包含丰富的教育功能和育人理念。在全面推进体育强国建设的时代背景下,应用型高校武术课程教学应明确教学目标,融入课程思政理念,传授武术基本理论和武术套路,引导学生领悟“武德”精神,坚定文化自信,增强民族自尊心和自豪感,培育学生坚持不懈、吃苦耐劳、自信自强、团结协作、爱国奉献等优秀品质,培育具有使命担当精神和家国情怀的综合型应用人才。

摘要：武术承载了中国传统文化的精髓,彰显了中华民族精神,不仅是文化资源,还是教育资源。在落实立德树人的根本任务下,高校武术应通过课程思政,挖掘自身的思政元素,以民族精神为核心、以爱国主义为导向、以规则意识为准绳,在回归尚武精神、更新课程内容的同时,不断完善教学设计以及提升高校武术教师的综合能力,把优秀传统文化资源转化为教育资源,进一步凸显高校武术的育人本质,使武术作为中华优秀传统文化获得广泛的传播与传承。

摘要：高校武术课程思政的实施对落实立德树人根本任务具有重要意义。本文采用文献资料法和归纳分析法对高校武术课程思政实施的价值意蕴、现实困境与改革进路进行研究。研究结果表明,高校武术课程思政的实施具有落实立德树人根本任务和深化“三全育人”改革的价值意蕴。实施过程中存在教师素养不太高、思政元素融入较硬、教学方法较为单一化和教学效果评价体系不太健全的困境,提出加强顶层设计、提升教师素养、思政元素合理化融入、教学方法多元化、构建“四位一体”的教学效果评价体系等改革进路。

摘要：幼儿园开展武术课程对促进幼儿健康全面发展有着重要作用,可以帮助幼儿“以武健身”“以武益志”“以武育德”。为了更加科学有效地实施武术课程,我园创设了启蒙武术操、基础武术课和经典武术剧等活动,在实践中探索梳理出适合幼儿的游戏激趣、动作引领、多媒体融合等教学方法,并通过园内露艺、亲子授艺和园外比艺等多种展示活动,有效促进了幼儿身心健康全面发展。

摘要：文章运用文献资料、逻辑分析等研究方法探索武术课程思政的设计与实施策略。研究结果:武术教学目标、内容、方法、评价体系的合理设计有助于武术课程思政的开展。加强武术课程思政意识的引导、深挖武术中的思政元素、优化教学设计、构建多元评价体系等方式有助于武术课程思政教学目标的实现。

摘要：采用文献资料、逻辑分析等方法,对高校体育专业《武术》课程思政教学目标设计、思政教学内容体系建设、思政教学方法以及思政教学评价等内容进行了分析与探讨.结果认为,高校体育专业《武术》课程思政教学应结合人才培养需求,发掘武术思政元素内涵,多途径丰富思政教学方法,提高教师思政教学能力,构建有效的武术课程思政教学评价体系.

摘要：对高校武术课程思政育人体系的价值意蕴和优化策略展开研究.在分析高校武术课程思政育人体系的特点基础上,总结出其具有弘扬和传承中华优秀传统体育文化、提高和改善高校武术教学质量、规范与引导大学生价值观念的价值意蕴,并提出课程应从武术教师、教学设计和课堂教学3个方面进行优化,继而形成武术课程知识育人、技能育人、竞赛育人、文化育人、礼仪育人为一体的综合育人体系.所提的策略可将思想政治教育全方位地融入到武术课程教学的全过程,促进学生形成正确的价值观念,也可为高校武术课程思政建设提供理论依据与现实参考.

摘要：文章主要运用文献资料法、专家访谈、案例分析等研究方法,梳理总结过往武术教学实践经验,挖掘课程思政元素并予以呈现和解读。高校武术课程思政元素的价值意蕴主要表现为:筑牢强健体魄的根基、凸显阳刚血性的基因、厚植民族精神的沃土、深挖文化自信的富矿、践行知行合一的法宝等。此外,高校武术课程思政建设的重点在教学,关键在教师。课程思政实施环节,武术教师的行动自觉和本领担当是践行课程思政的先决条件,依据学情优化武术教学设计和方法是“立德树人”的根本举措,借助信息化构建混合式教学模式是武术课程思政的重要手段保障。

摘要：目前动作相关学科理论与实践作为指导体育教学、运动训练的作用逐渐体现出来,人类动作发展特征在体育课程设置、训练计划制定中突显指导意义。运用文献资料、实验法,基于个体动作发展特征针对《体育与健康》武术课程设置进行研究,以提供给当前的武术教学实践。理论层面上得出体育与健康课程标准、教师用书、教科书中武术课程设置的相关问题,即动作难度和体能发展设置有待商榷、动作技术比例较低。实验得出小学U6—7阶段武术教学设置中健身操难度大、基本动作专业评价高、协调性评价有待商榷、U10—11阶段"基本掌握"要求较低。初中U12—14阶段武术套路评价中的打出"武术劲力"不宜要求。全国武术项目联盟小学阶段武术教学设置中基本动作部分内容学习难度较大,以及展演活动和教学设置欠明确。依据动作相关学科、发展科学理论与实践进行分析,并提出了意见或建议,即全国学校武术项目联盟武术教育体系设计中课程内容细化和具体设定展演活动比重等。

摘要：运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,分析了高校武术课程教学改革的现状和问题,并从以下四个方面提出了改革建议和对策:完善武术课程教学情境,加强教学资源建设;提高学生对武术课程的认同感;合理设计武术教学课程;落实武术相关政策。