摘要：如今很多本科高校开展武术教育,旨在通过武术学习,促进传统文化的弘扬,并达到强身健体的效用。“美体融合”视域下,需要充分挖掘武术的美育价值,促进武术的各项潜在功能有效发挥出来。鉴于此,该文对高校武术课教育存在的问题进行探究,并对基于“美体融合”的高校武术课教学改革的意义进行分析,同时提出新颖的教育方案设计策略。

摘要：当前体育院校武术教学存在一系列短板问题,这些问题阻碍了中华优秀武术文化教育的优质化发展。本文以广州体育学院作为个案,运用文献资料法、专家访谈法、参与观察法对广州体育学院武术教学现状展开层次化研究。研究认为:①武术教学内容与教学大纲不够匹配;②教学方法不够丰富;③教学资源配置不足;④教学评价个性化不足。提出整改路径:重构教学体系顶层设计,包括完善教学内容、革新武术教学方法、优化武术教学资源配置、整改武术教师课堂教学质量评价。

摘要：从课程论的视角对学校武术课程边缘化现象进行学理上的反思。研究认为:武术课程目标设置不明确、武术课程内容设计不合理、武术课程评价体系失衡是造成武术课程走向边缘化的原因,并提出对策:武术课程目标应具有系统性与层次性;制定武术课程总目标;武术课程内容应由传承知识走向发展能力;建立学生自我评价和教师鼓励性评价相结合的课程评价体系。文章旨在使武术课程回归学校课程主导地位。

摘要：文章通过文献资料法、专家访谈法等方法结合研究型教学模式的特点对高校武术课程中实施研究型教学的教学设计进行分析与研究,整个教学设计根据教学过程的课前、课中、课后三阶段进行各环节的分析与设计,以期为我国高校体育研究型教学改革提供理论参考。

摘要：以习近平总书记"在全国高校思想政治工作会议"和"在学校思想政治理论课教师座谈会"上的讲话精神为指导,利用武德教育与思政教育同向的关系,从教学目标、教学大纲、教学内容、教学方法、教学团队与教学评价等环节对高校体育《武术课程》思政教学进行设计研究,旨在提高《武术课程》思政教学质量。

摘要：文章通过文献资料法和调查法,规定了幼儿园武术课程的性质,概括了其设计理念,制定了"三个维度、六个领域"的课程总目标和三个学段水平目标,构建了"五个模块"的课程内容,设计了108个课程学时,总结了课程积极评价的方式。最后建议大家"有蒙共启"幼儿园武术的教育之门。

摘要：武术是我国的优秀文化和传统体育项目。本文采用特尔菲法设计了武术课程微信公众平台方案,并以教学实验法检验微信公众平台方案在武术课程教学中的应用效果,拓展武术文化传播路径,并为其他运动项目教学的改革提供思路。

摘要：将"过程模式"的原理与特点运用到高校武术教学之中,以当前课程设计的不足之处为切入点,探讨分析该模式对高校教师、学生以及武术课程设置的有利之处,为今后高校武术教学的课程改革与发展提供参考。研究认为:过程模式有利于帮助高校教师树立正确的武术教育观;有利于高校学生对武术运动有更全面的了解;充实和丰富高校武术教学活动。

摘要：高校武术课程开展多年,但在高校体育课程中的地位尴尬,出现教学目标不清,教学内容枯燥乏味与时代脱节,考核评价标准不符合实际情况,造成了武术课程教学双方的兴趣缺乏,武术课程流于形式,完全背离教育本质,不但无法起到普及武术的作用,反倒使武术在学生心中产生不佳的印象,为了扭转这一局面,势必从武术教学的顶层设计着手,彻底改革高校武术课程的教学目标,教学内容,教学评价标准,让武术课程成为一门对学生具有吸引力,可以从中获得乐趣的课程。

摘要：在辩证唯物主义本质理论的指导下,通过文献搜集、实地调研等方法研究武术课程中民族文化和精神的传承。技击文化是学校武术课程的核心内容,功法教学是课程的基础准备,套路艺术演练是教育的形式载体,武术文化和民族精神的传承以完整武术的内容体系为保障,以教育环境和氛围为依托,教学、训练和竞赛三种形式结合是学校实现其传承的主要途径。