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检索条件"主题词=武术课程"

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“礼仪+对抗”教学模式对武术核心素养形成研究: 收藏
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引用; 《中华武术》2023年第2期 107-109页; 作者：郜健杨波广东理工学院广东肇庆526100; 运用文献研究法、德尔菲法、数理统计法、逻辑归纳法等方法对武术核心素养进行了梳理与探析,发现问题并提出了应围绕“全面育人”的新导向,内容设计应体现对抗性、弘扬武术文化自信、运用礼文化良性元素等,在“礼仪+对抗”的基础上结合...; 运用文献研究法、德尔菲法、数理统计法、逻辑归纳法等方法对武术核心素养进行了梳理与探析,发现问题并提出了应围绕“全面育人”的新导向,内容设计应体现对抗性、弘扬武术文化自信、运用礼文化良性元素等,在“礼仪+对抗”的基础上结合“删繁就简”“由表及里”“求同存异”等教学策略促进核心素养的养成。; 来源：详细信息评论

一所幼儿园的“功夫梦”——记南京体育学院附属幼儿园武术特色之路: 收藏
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引用; 《动漫界（幼教365）》2017年第8期 38-41页; 作者：周浩张若筠王彩云《动漫界:幼教365》编辑部; 2013年,南京体育学院附属幼儿园时隔多年后重拾武术,将其确立为幼儿园特色发展的突破口.近3年之中,在全园师幼的共同努力下,武术特色茁壮成长,武术课程、武术文化、运动环境创设精彩纷呈,尤其是在武术进幼儿园方面做出了有益的探索和尝试.; 2013年,南京体育学院附属幼儿园时隔多年后重拾武术,将其确立为幼儿园特色发展的突破口.近3年之中,在全园师幼的共同努力下,武术特色茁壮成长,武术课程、武术文化、运动环境创设精彩纷呈,尤其是在武术进幼儿园方面做出了有益的探索和尝试.; 来源：详细信息评论

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