摘要：探讨了人工智能(AI)时代残疾人教育的机遇、挑战和策略。首先强调了残疾人教育在促进个人发展和教育公平方面的重要性,然后概述了人工智能对教育的潜在影响。接着讨论了人工智能辅助技术如何通过创建包容性虚拟学习环境、利用语音翻译技术、提供个性化教学和适应性学习途径等方式,提高残疾人的可及性和学习效果。还提出了面对技术进步时保持人际关系和情感支持的重要性,以及如何平衡技术进步与同理心和人际互动。此外,深入探讨了人工智能时代残疾人教育面临的挑战,如数据安全、算法公平、技术可靠性等问题,并提出了一些应对策略。

摘要：宽敞的无障碍通道、整齐摆放的轮椅、整洁的残疾人专用厕所、设施齐全的机房……这是记者在内蒙古电大西校区教学楼一楼的残疾人学习专区见到的情景。这个学习专区是内蒙古电大为了给残障学习者创造便捷、适用、充分的学习条件和学习环境而投资新建的。看起来这些设施平淡无奇，但其实每处设计都从残障学习者的自身特点出发，体现了中央电大残疾人教育内蒙古学院的人文关怀和细致入微的服务。

摘要：作为在保障受教育权上发挥着独特作用的国际组织,联合国教科文组织(UNESCO)长期对处于教育最边缘化群体的残疾人施以特别关注。以国际社会残疾观的转变为风向标,联合国教科文组织残疾人教育理念经历了从以慈善医疗为价值取向的一体化教育理念,到以人权保障为价值取向的融合教育理念,再到以全球危机应对为价值取向的残疾融合教育驱动可持续发展理念的多轮演变过程,依次形成了兼顾国际规范设计和国家能力建设、在教育中和通过教育实现残疾融合、通过创新发挥数字技术的全球教育危机应对潜力三大残疾人教育推进策略,对应采取了紧扣国际标准打造残疾融合教育的本地化促进方案、面向后疫情时代构建残疾融合远程教育模式、立足可持续发展理念建立多类型残疾人教育数据库三类具体行动。在可持续发展目标任务日益紧迫的当下,联合国教科文组织需加强国际战略本土化与地方经验国际化间的良性循环,完善全球残疾人教育发展“规范形成—实践反思—政策创新”的闭环保障机制。

摘要：随着残疾人高等教育的不断发展，艺术类听障学生数量有所扩大，在教育教学．中遇到的困难已经成为残疾人高等教育中值得探讨的问题，从听障残疾人高等艺术类专业发展的现状、教学建设、高等教育与高中及中等职业教育等教育的衔接等几个方面进行调查和研究，结合听障残疾人教育的特点和教育的具体情况，探讨如何将听障残疾人培养成为具有高素质和良好社会适应能力的艺术类应用性人才，是系统全面地推进残疾人教育发展的需要。

摘要：特殊教育的长远规范发展需要特殊教育立法保障。特殊教育立法遵循教育立法的基本原理,具有教育立法的普遍性;但同时在法律定位、立法原则、教育对象、权利内容、教育保障等立法构造上自有其特殊性。基于普遍性的遵守和特殊性的考量,特殊教育立法设计应由全国人大常委制定,确立融合教育的立法原则,完善特殊教育对象身份认定范围和制度,明确受特殊教育权利内容,突出特殊教育保障的政府和家庭责任等,最终实现特殊教育有法可依、规范发展、融合教育的愿景。

摘要：公共图书馆应重视为残疾人老年人服务胡叙良（一）１９９０年１２月全国人大通过了《中华人民共和国残疾人保障法》。１９９３年２月１６日河南省人大通过的《河南省（残疾人保障法）实施办法》第１８条规定：人民政府应当将残疾人教育作为国家教育事业的组成部分。第３２...

摘要： 聋童是教育的主体聋童双语教学的产生和发展是对聋教育规律深刻认识的结果。聋教育是以聋人为本的教育,聋双语教学是以聋童为主体的教学。以聋童为教育主体就是要站在聋童的角度,根据聋童的完美发展需要,决定聋教育的教育目标,并根据他们的认知特点、学习特点、语言特点和强势及弱势来设置课程、选择教法、设计教育环境,从而达成聋教育的最终目的。

摘要：从古至今,残疾人一直都是社会中的弱势群体。全球范围内的残疾人数量已超过10亿,约占世界人口的15%。~①我国约有8300多万残疾人,涉及约2.6亿个家庭。残疾人权利保障状况反映着国家的综合实力和人权保障程度。我国是联合国《残疾人权利公约》的起草国之一,也是推动国际社会残疾人事业发展进程的重要国家之一。因此,关于残疾人权利保障的探讨是我国学术研究不可回避的重大课题。

摘要：《残疾人保障法》第二十二条规定：残疾人教育，实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，保障义务教育，着重发展职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育。

摘要：海伦·凯勒的《我的老师》是一篇感人至深的散文。文章以一个盲聋哑儿童在成长中的心理感受为线索，通过莎利文老师对“我”无微不至的关爱和循序渐进的启发式教育，体现了老师高尚的人格魅力和热爱残疾人教育事业的美好心灵。文章既是一首讴歌师爱的颂歌，又是一曲礼赞人性美的乐章，蕴含了颇具个性化的写作艺术。