摘要：近年来,上高县特殊教育学校在做好康复训练、知识教育、技能培训等教育内容的同时,针对学生不同情况创办了十字绣、美容按摩养生、服装裁剪、家政等职教班,提高残疾学生就业技能水平。赣绣融合苏绣、湘绣针法、技法精华,逐步显现出独有风格和特色,渐渐受到人们的关注和社会的广泛赞誉。为此。

摘要：国务院办公厅《关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知》中明确指出：＂特教学校要根据残疾学生的特点积极开展信息技术教育,大力推进信息技术在教学过程中的应用,提高残疾学生信息素养和运用信息技术的能力。＂特殊教育信息化就是对有特殊需求的残疾学生,在教育的各个方面运用信息技术,提高康复水平,加快残疾学生融入社会的步伐,最终实现特殊教育现代化的过程。

摘要：由于多重残疾学生受能力限制，往往不能达到一些复杂活动所包含的全部技能要求，“在生活参与和体验中学习”是在“来源于生活，服务于生活”的理念指导下，教师在教育训练过程中为多重残疾儿童提供丰富的社会化生活环境，让每一个儿童最大限度地融入生活，在真实的生活情景中设计教学内容，采取生活化教学方式，避免因学生无法通过视觉观察事物发展的全过程而产生片面理解；

摘要：所谓公私协力，指的是公私行动者之间的长期合作关系，他们发展共同的产品或服务，并且共同分担风险、成本，共享收益。近年来台湾地区政府部门为促进残疾人士就业，广泛与民间部门组织协力合作的经验值得借鉴：政府外包给民间组织办理职业培训课程，这些组织包括以残疾人士为服务对象的非营利组织、政府劳动当局交付的第三方即各地县市政府和民间培训单位，残疾人士可以向承办培训单位申请免缴费用，由政府全额支付；政府通过立法要求承包公共事务的企业落实残疾人士公益岗位，如“公益彩券发行条例”中明确规定，公益彩券经销商的遴选，应以身心障碍者等弱势群体为优先；政府借助公民社会资源力量创设庇护工场，如以关怀脑麻儿著名的“喜憨儿社会福利基金会”在政府单位释出场地和补助部分资金的支持下，已在全台设立20余家烘焙坊与餐厅；政府通过补助来增加企业雇用残疾人士的诱因，如允许企业在雇用期满30日后申请雇用薪资补助，若是同时进用三人以上，且安排工作教练指导协助，还可以申请工作教练辅导费补助；此外，政府与民间组织合作，通过职务再设计和专业咨询辅导等措施协助残疾人就业。民间组织亦可参加政府相关会议，参与残疾人士就业政策的执行与推动。