摘要：对于莘莘学子来说，母语和外语究竟哪个更重要？这个问题看似简单，但目前却已成为困扰我国教育界乃至全社会的痼疾，它不仅关乎汉语的正确使用与传承，而且还影响着我们民族素质的未来走向。事实上，由于近30年来我国教育体制过度重视外语轻视母语，已经导致全社会汉语水平明显下降。

摘要：学习活动设计为教科书内容的应用和设计思想的共享提供了有效的途径,国外母语教科书强调学生主体的言语实践活动。国外母语教科书中学习活动的设计类型有:文本解读、言语表达和读写结合活动。其学习活动过程简单而又易操作,活动策略的选取是多角度多形式的,活动评价步骤的设计详尽可行。国外母语教科书中学习活动的设计往往以能力为线索、以情景为平台、以实践为过程展开活动。

摘要：纵观当代彝族母语新诗发展历程,彝族母语新诗作者们所取得的艺术成就在当代彝族文学发展史上的地位和作用给予充分肯定和积极评价,总结创作得失,指出当代彝族母语新诗创作过程中存在的主要问题,为当代彝族母语新诗创作走出困境,走出一条真正属于自己独具特点的创作路数,且符合当代彝族母语文学创作实际,从而走向更加广阔的世界,为我国多民族社会主义文学事业的繁荣和发展,构建多民族和谐文化作出应有的贡献,提出作者的希望和建议。

摘要：本世纪两次大的诗歌变革赋予新诗以生命,但也给诗歌带来一定的负面影响。从照搬西方自由体到自由体的散漫化,造成初期白话诗的灵性的丧失和先天性苍白。新时期诗歌变革,但对诗体语言普遍疏忽,译诗化、过于散文化倾向仍在延续。应当结束那种用非母语的方式关心母体的诗和文化,而代之以自己的话语方式。新诗体遵循现代汉语语言艺术规律,是对民族语言文化的"光源"的寻找和采集,智慧的发掘和凝聚。

摘要：语言是民歌构成的重要因素。我国56个民族使用着129种语言,然而有相当一部分已经濒危或面临濒危,这使得许多民族民歌文化的传承出现危机。本文以新疆的两个世居民族维吾尔族和锡伯族的语言及其民歌传承情况为例,考察他们之间因母语环境的不同而导致的民歌传承现状的不同情形,进而探讨民歌传承与母语环境及相关的语言保护问题。

摘要：阿库乌雾母语散文诗创作不论从艺术形式的创新和内容的开拓上,还是彝民族主体精神的现代性寻求上,都有非常重要的价值和较为广泛的影响。对于民族文化精神的现代性寻求的意旨主要体现在图腾文化遗迹的追溯与民族古典精神的重铸,传统思想资源的深掘与历史异化命运的抗争,文化救赎与生存忧患品质的全面凸显,文化变迁与文化融合中的艺术精神创造。

摘要：母语是承载特定文明形态的符号意义体系。文学作为"语言的艺术"是母语中最富于生气和变革意识的话语成分。20世纪中国文学在被进行"现代化"置换时其母语思维创造力乃至母语形象被历史性地贬损或遮蔽,处于所谓的"百年中文,内忧外患"的情境。由此得到的启示和反思是:文学创作如要在"世界性"中坚守"汉语性"或"母语化",必须破除局限于认识论意义上的"进化论"的思维方式;秉承和葆有汉语言母语"有容乃大"、"求同存异"以及"变则通"的文化品质;发扬光大汉语言母语文学的诗性特征。

摘要：“双语教育整体改革实验”是苏州市教育科学“十五”规划重点课题。课题由苏州市教育科学研究院科研人员牵头,8所小学参加,她们是：苏州市高新区实验小学、苏州市浒墅关中心小学、苏州市东中市实验小学、苏州市平直中心小学、苏州市敬文实验小学、苏州市黄桥实验小学、苏州高新区新升实验小学和苏州市横塘中心小学。课题从2000年6月启动,至今已整整6年。第一轮参加实验的4所学校8个实验班已有329名学生毕业。这些学生都是未经选择而进入实验班的。进入实验班以后对这些学生进行智力测试的结果表明,实验班学生与对照班学生相比没有先天优势,不存在显著差异。在总课题组的精心设计和指导下,在实验学校全体师生的共同努力下,实验取得了预期的成效。经测试,实验班学生英语口语和听力水平已达到了同期初中毕业生的水平,语、数、外三门课的总成绩不仅在本校高于对照班,而且在所属各区的调研中名列前茅,学生德智体各方面素质明显高于对照班。此项实验是一次成功实践,现推荐给大家,以共享此项成功的科研成果。

摘要：背景:汉字是世界上仅存的非拼音文字,汉字的认知使用意符、音符、记号3种形式,在视觉上,汉字具有形、音、义的结合,其认知形式、认知途径、字意分析判断和存储均有别于西方拼音文字,汉字的处理加工过程可能会与拼音文字不同。目的:采用脑磁图的等价偶极子定位法和合成孔径磁场定位法定位母语为汉语的健康自愿者的运动性语言中枢。设计:单一样本单一素分析。单位:首都医科大学附属北京天坛医院神经内科。对象:于2003-07/2005-04在首都医科大学附属北京天坛医院神经内科研究生或进修人员中选择母语为汉语的健康自愿者10名,均为右利手,无言语障碍及认知障碍。试验前均接受语言任务培训。方法:对健康受试者给予默读真词、假词的语言任务刺激,严格匹配默读名词的数量,每个名词呈现的时间及两个任务之间的间隔时间。①真字:常见高频字,符合汉字偏旁部首规则,笔画在4～13划。②假字:符合汉字组字规则,由汉字造字软件造成,但不能构成字的笔画集合体,笔画在4～13划。采用脑磁图记录刺激后产生的诱发磁场,将采集的数据与MRI叠加获得语言功能区定位。结果:10名自愿者均完成测试,全部进入结果分析。真词、假词均在双侧大脑半球诱发出明显的晚发磁反应波,左侧大脑半球磁反应波分化较右侧大脑半球好,运动性语言中枢均位于额下回后部。结论:母语为汉语的正常人的运动性与经典的运动性语言中枢基本相符,即母语为汉语的正常人的运动性语言中枢定位于额下回后部。