摘要：高三一轮复习课,教师要有意识引导学生回归教材,挖掘教材中蕴含的数学思想与方法,再通过精心设计的问题变式,组织学生探究、强化方法的应用,最后借助高考真题,让学生在复杂的问题情境中体会数学思想的引领作用.本文以“函数法比较大小”为例,探讨立足教材的高三一轮复习课的实践与反思。

摘要：通过对2022年全国高考卷数的大小比较题进行多维探析,将知识点融会贯通,紧密相连,归纳其内在的逻辑联系.在教学过程中,层层设问,引导学生不断变换思考方向,注重培养学生思维的灵活性,提升学生的核心素养.

摘要：“数的顺序和比较大小”教学设计刘晓虹（南昌市羊子巷小学）教学内容：义务教育小学数学五年制（人教版）第二册第５页至第６页例７、例８，完成“做一做”及练习册第４页练习三中的有关习题。教学目的：１．在数数、读数、写数的基础上掌握１００以内数的顺序，学会比较...

摘要：一、教学内容及其解析 （一）内容 比较大小是中学数学最常见最基本的问题之一．从数轴上两个数的大小比较，到通过做差（或做商）比较大小，再到利用函数的性质比较大小，最后到利用导数比较大小，它将中学数学中的很多重要内容“串联一了起来，形成了一条具有丰富思想方法的知识线索．

摘要：对2022年全国Ⅰ卷第7题作出分析,指出解决比较大小试题常用的方法,并站在高观点下提出可以用泰勒展开解决问题,最后作出变式.更好地指导高三年的复习备考,提高解题能力,提升数学思维能力.

摘要：２１世纪的世界竞争集中表现为科技竞争，而科技竞争归根到底是人才竞争，人才竞争实质上又是创造性人才的竞争，所以一个国家国民创新意识和创新能力的增强又成为在全球竞争中取胜的保证。当今每个国家教育改革都十分重视如何在基础教育中加强对学生创新意识和创新能力的...

摘要：图中的长方形宝宝正在比较大小,它们究竟谁大谁小呢？请你先做出判断,再用剪刀把它们剪下来比一比,看看谁更大吧!

摘要：都说课堂教学永远是一门遗憾的艺术，此话不假。最近，笔者听了一节小学四年级“分数的大小比较”一课（主要内容是分母相同和分子相同的分数比较大小），有三处明显的“败笔”引起了本人的深思。

摘要：从四个角度对2004—2015高考数学全国卷中＂函数与导数＂试题进行研究,分析其考查特点及命制策略,明确备考方向,并对试题设计的其他角度做了一定程度的思考.