摘要：目的:分析中西方绘画作品的价值和特点,可以为鉴赏画作提供合适的参考与帮助。中西方绘画艺术的代表分别是中国国画和欧洲油画,想要更好地比较和鉴赏中西方绘画,就要考虑到两种类型的绘画风格在发展过程中受到的来自不同时代和社会等一系列因素的影响,以及在这些因素的影响下作品所展现的特点。方法:文章通过分析中国国画的写意内涵体现,探究西方油画的写实技法特色,对比中国国画和西方油画在审美取向、创作手法、创作内容等方面的异同点。结果:中西方绘画在构图和布置两方面都存在显著差异。中国国画注重个人情感的表达与传递;西方油画则注重写实和真实性,在构图方面更加注重传递事物的客观事实,表达更具科学性和客观性。在构图布置方面,中国国画和西方油画的差异性在于西方注重立体感,而中国国画多为平面化创作,表达形式和关注点也有明显差异。中国国画在布置构图时采用多种技巧,如虚实结合、墨色浓淡,利用对比度凸显作品的生动性;而西方油画则通过构图布置展现客观事物的本质。结论:观赏者在鉴赏中西方绘画时,不能局限于作品本身的题材、表达方式、绘画技巧、表达的主题思想等,而是要深入探究和挖掘作品蕴含的文化底蕴、所处时代背景和社会风气等客观因素,而这也是造成中西方绘画作品表达差异的重要因素。

摘要：针对语文教学"内容较单一、封闭,学生兴趣缺乏,应试倾向严重"的现状,文章从三个层面开展在语文课堂中融合"美""思"元素的探索——在朗读中感受美的旋律与思的力量;在比较鉴赏中渗透"美"与"思"的元素;在创作与表达中推动"美"与"思"的落实。同时,须注意设计目标明确,体现语文味的活动,创设适于合作学习的活动情境。

摘要：中国古典诗词浩如烟海，而选入中学语文教材的仅仅是沧海一粟，要通过这数十篇诗词的教学让学生了解古典诗词的深远意境，感悟其美学内蕴．辨识其迥异的艺术风格，确需借助于比较鉴赏的方法。

摘要：中国国画、欧洲油画分别是中西方绘画艺术的典型代表。为了更好地对中西方绘画进行比较鉴赏研究,要充分考虑到中国国画、欧洲油画在各自发展历程中所受到的宗教、社会等因素的影响,以及在此影响下各自体现出的创作特点。

摘要：在关注现阶段高职院校人文素养教育现状基础上,应充分考虑高职学生文化基础知识和思维接受习惯,遵循德育教育原则。文章从学生视角入手寻找诗歌题材,将诗歌按一定类别归类组成单元模块开展诗歌模块化比较鉴赏,提出让高职学生在轻松学习中提升人文素养的策略。

摘要：美术鉴赏是一种高尚的视觉活动,需要用恰当的方式对鉴赏对象进行解读,了解作品的深刻内涵。本文以鉴赏中西方传统绘画为例,针对其差异性,主要运用比较鉴赏、形式鉴赏与社会学式鉴赏方式从中西方绘画观念、绘画表现形式、绘画风格上进行鉴赏。一、以比较鉴赏为主,了解中西方绘画观念的差异比较鉴赏主要是通过比较双方某些有联系的点,了解两者的相同点与不同点,从横向上,在短时间内掌握中西方绘画观念上的根本性差异;从纵向上,了解中西方绘画的发展脉络,了解绘画观念的发展变化。

摘要：人教版高一语文必修上册第三单元选取了不同时期具有代表性的八篇诗词,其中就有苏轼在黄州创作的《念奴娇·赤壁怀古》。在讲授本节课时,我引入了人教版必修四第二单元的《定风波》进行群词组合,比较鉴赏。学生从中虽感受到了苏轼的豁达乐观,但对苏轼在黄州前中后期的作品缺乏横向比较感知。基于这种学情,我以苏轼由人生困境走向超然为主线,串联了他在黄州不同时期的三首作品,进行了一个比较,让学生对黄州的苏轼有更加丰满的认知。

摘要：一、活动一:鉴赏环境从标题出发,两位作者分别在小说中着力描写了“鲁镇祝福”和“滩上拉纤”的典型场景,试比较鉴赏这两个典型的场景描写,并思考它们的作用。文中三次写到“祝福”的场景,以第一次为例,作者通过场景描写揭露了矛盾冲突,揭示了祥林嫂悲剧的社会性。同时,作者通过“年年如此,家家如此”“今年自然也如此”的描写,揭示了辛亥革命以后中国农村的状况:阶级关系依旧,风俗习惯依旧,人们的封建思想依旧。这样,通过环境描写,就揭示出了祥林嫂悲剧的社会根源和必然性。

摘要：设计思路本文是以战争为题材单元的一篇自读课文,立场鲜明,语言独特。"赞美圆明园"、"谴责侵略者"两大板块互相独立,共同支撑,表现了雨果清醒的头脑,正直的良知。

摘要：一、文题切入。以线穿珠,概括情节。首先引导学生分析题目,找准突破口。《群英会蒋干中计》关键在一“计”字。既云“中计”,必有人先设计,自然想到故事开端周瑜“我必设计先除此二人”。全文以“计”为叙述线索,组织情节:(周瑜探寨)决计——(“如此如此”)定计——(大会群英)用计——(蒋干盗书)中计——(曹操斩将)从计——