摘要：在2000年全国"步步高"杯青年歌手大奖赛上出现了亮丽一景,那就是对歌手进行综合素质和艺术素质考核,人们对此关注的程度甚至超过了歌手的演唱,特别是评委对每个题目所作的点评,更是引起观众的极大兴趣,一时间成为热门话题.究其原因,不仅是这一举措新颖、透明度高、评分公平,更重要的是观众在评委点评中受到启发,学到知识,在综合素质及艺术修养方面也得到了提高.由此想到:高校每年一度的毕业答辩,若也能在学生回答问题完毕后进行点评,岂不同样能使学生心中有底、心悦诚服?这样,不但学生的学识在答辩中得到提高,也扩大了教师的知识面.若将这种"点评制"作为毕业答辩的一项教学改革措施来推行,则必将在学生、教师中引起反响,他们对毕业答辩的重视程度就会显著提高,更重要的是它将克服以往毕业答辩中所存在的种种弊端,真正把住学生毕业的最后一道"质量关".

摘要：早在2007年我就想采访与工业设计相关的一些人，做一个工业设计深度的访谈，想让设计师有一个更好的说话平台，同时对设计的交流和沟通也有更好地促进。

摘要：本文应用了面向对象的软件工程的开发思想,在.NET框架下使用C#语言,结合数据库技术以及UML (统一建模语言)来设计与实现毕业答辩系统的资格审查业务。首先本文在绪论部分中介绍了写作背景。其次是通过对模块进行了需求分析,从为什么需要这个业务、业务的流程及优化、业务功能需求、数据需求等几方面来阐述了业务的需求。再次是对业务中各类子模块进行设计,通过组织结构设计、功能结构设计、类图设计、数据库设计等方面来完成相应设计。最后通过对核心功能的截图来展示实现结果。

摘要：众所周知,毕业调研的水平与毕业设计的质量密切相关,而毕业答辩是对学生几年所学的专业知识和毕业设计进行严格的考核,因此抓好这两个环节对培养出合格的毕业生是至关重要的。棉织专业学生毕业时通常搞一个模拟棉织厂设计,通过设计把所学的专业知识有机地联系起来,起到总复习的目的。其效果究竟如何?下面就分别谈谈这两个教学环节。 一、毕业调研 （一）、调研时间的安排。 几乎所有的纺织专业在毕业设计前都安排了2—3周的毕业调研时间,供学生搜集毕业设计所需的各方面资料。经过十多年的实践,笔者发现这样的时间安排不很合理。虽然学生下厂时都带着调研提纲和毕业设计指导书,但此时学生还未开始设计,他们调研所得到的资料不可能是很细致的,设计开始后往往会面临许多意想不到的问题,需要各工序大量细致的参数,因此设计时对指导老师的依赖较为严重。如果把设计前的调研时间抽出3—4天放到设计进行1—2周以后再让学生下厂进行第二次调研,那么此时学生通过一段时间的设计,最清楚自己还缺少什么资料和参数,就能主动地进行调研,可以做到有的放矢,各取所需,这样调研所得的资料既全面又详细,学生对这些资料印象最深。可以说学生对这次的调研最自觉,效果也最好。返校后再继续设计,学生会感到比较容易设?

摘要：毕业设计是工科学生在校学习的最后阶段,对学生多种能力的培养和锻炼起着关键的作用。多年以来,黄河水利学校坚持对各种层次的学生开设毕业设计,并实行严格的毕业答辩制度确定设计成绩,形成了一套独具特色的方法和程序。本文将简要说明毕业答辩和成绩评定方法要点,并对其中存在的问题谈几点看法。 一、毕业设计答辩的程序与方法 1、毕业答辩委员会的成立 答辩委员会及答辩小组由学校和各专业科统一确定。其中答辩小组负责单个毕业设计题目的答辩任务。

摘要：毕业设计无疑是衡量一所学校教学质量的重要指标,也是判断一位毕业生专业水平的重要依据。作者通过亲身参与UAUIM2019届毕业答辩,近距离观察体验了该学院的毕业答辩的全过程,对其毕业设计的组织要求和评价标准进行了初步考察,并以一个优秀作品为例,具体说明了毕业设计所要求的深度和所能达到的程度,最后分别从成果、过程和教育目标等方面得到一些启示。

摘要：通过对历届模具专业学生毕业设计及答辩这一教学环节的总结 ,指出了毕业设计者必须进行毕业答辩的重要性及毕业答辩过程中存在的某些问题和成绩评价中有待改进之处。同时还较为全面地提供了成绩评价的参考标准。

摘要：如何有效提高采矿毕业设计教学质量已成为高校采矿工程专业教学共同面临的一个重要课题。深刻分析了目前国内高校采矿工程专业毕业设计及答辩的困境与主要问题。分别从管理制度、监管过程、思想教育、设计内容、答辩管理等方面阐述了提高毕业设计(答辩)教学质量、教学效果的系列对策,这对于解决毕业设计教学存在的问题、摆脱目前的困境具有参考价值。

摘要：毕业设计答辩是本科阶段的重要实践教学环节,可以使学生的综合素质能力得到很好的锻炼。采用调查研究、理论分析和实践反馈相结合的研究方法,分析高校毕业设计答辩存在的问题和面临的挑战,提出重视毕业设计答辩、规范答辩程序以及实施预答辩等相应的改进措施,并在实践中取得了较好的效果。

摘要：文章针对当前高校本科产品设计专业毕业答辩过程中出现的一系列问题,进行了全面深入的分析研究;并从专业答辩的评审标准和评议制度两个方面,结合答辩过程中的相关具体情况,提出了对应的思路、框架、标准、依据等。并从答辩流程、行业特征、评议模式上给出了具体的指导建议。希望通过基于毕设答辩实践的相关探讨,将学科建设、人才培养、教学指导等通过有效的产品设计答辩过程得到进一步的优化、发展与完善。