摘要：广州美术学院设计学院装潢艺术设计系2006届毕业设计展得到了校内外的广泛好评．尹定邦教授认为从学生的毕业设计展中可以看出这是一项教改成果．很有借鉴和推广价值。为此．本人把装潢艺术设计系2006届毕业设计教学方案进行了总结。

摘要：我在法国和中国都发现,训练内容与真实建造之间是存在相关的。建筑师的缺席将带来学术的弱化,建筑师承担着维系文明的任务。如果一味追求技术进步,令技术取代对社会科学的兴趣;或者一味追求发展和经济增长,是否终将是一场缘木求鱼？我从不相信学术内容理应被缩减。自我学生时代,我就对社会科学产生了浓厚的兴趣,我总喜欢首先去探索建筑的意义。

摘要：鲁迅美术学院环境艺术设计系成立至今，已有二十余年的时间，在此期间环艺系在教学理论和教学实践上都取得了巨大的突破，二十年来为国家培养了大批从事环境艺术设计的专业人才。应该说环境艺术设计是一门综合性很强的学科，是多门学科知识的汇集。从一定程度上讲，环境艺术设计几乎涵盖了当代所有的艺术与设计门类，包括城市规划、城市设计、建筑设计、室内设计、景观设计、城市雕塑、壁画、建筑小品等都属于环境艺术范畴。著名环境艺术理论家多伯（Richard P·Dober）提出，“环境设计作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有感情”。这就要求我们选择环境艺术设计专业的学生应该具备很强的艺术敏感度和一定的实践操作能力。

摘要：一、项目概况根据中央美术学院设计学院的一项对中国设计教育连续8年的跟踪调查研究，2012年我斟设计类院校已达1917所，其中，普通高校966所，高职院校951所，在校学生超过160万人。由于每年有大量的设计院校毕业生需要就业。所以大学毕业生的就业与创业成为非常尖锐的重要问题。针对从“中国制造”到“中国创造”对设计类人才提出的新要求，针对高职院校毕业设计与顶岗实习存在的突出问题，以全面提高学生就业质量与创业能力为导向，对毕业设计教学进行整体设计与改革。

摘要：在现代社会,标准化的商品生产已逐渐让位于更富有人情味的多元化需求,DIY正是满足不同人的个性审美的有效途径。如果能够把这种理念引入教学当中,特别是与艺术设计专业毕业设计教学相结合,不仅有利于激发学生的设计兴趣,同时也可以丰富和促进教学水平的提高,改变毕业设计选题单一、重复的局面,并且最终也能更好地服务于社会和大众。

摘要：生活乃创意之源,观察、体验、理解设计和生活的关系,上海工艺美术职业学院环艺学院2011届室内家具班的毕业设计教学做了一些有益的尝试。

摘要：鲁迅美术学院工业设计教育始于1979年，1983年学院为适应学科发展的需要，成立了工业设计实验室。2001年学院本着科学严谨、强化特色、丰富内涵、稳步发展的原则，创建了工业设计实验教学中心，成为国内率先开展工业设计实验教学改革的美术院校之一。2009年10月工业设计教学实验中心被确定为国家级实验教学示范中心。工业设计专业的本科教学规划也本着创新发展的宗旨，结合自身特点，加强专业建设，突出地方区域特色，围绕“一个平台”——实验教学的创新平台，“两个基地”——实验教学成果转化基地、东北工业设计科普示范基地，坚持以培养学生实践能力和创新能力为目标，推动教学培养目标从实验驱动向创新驱动的转变，而工业设计专业在本科毕业设计这个重要阶段的教学方式及成果则是我院工业设计·教学思想的全面呈现。

摘要：毕业设计作为一项重要的评价标准,旨在全面检验毕业生在校期间的专业所学,是学生知识结构的全面反映。笔者在从事高职艺术设计专业毕业设计指导工作近十年的时间里,基于高职艺术设计专业的教学规律,结合教与学过程中的特点,对高职艺术设计专业毕业设计教学过程中存在的问题及改进的方法进行了分析探讨。

摘要：本文通过分析土木工程毕业设计教学模式现状，从土木工程专业的办学理念、培养模式、教育计划、教育思想的改革来改革毕业设计教学，从内部结构的改造来完善土木工程专业毕业设计教学，从多学科之间的资源互补以及工程实际的角度全面搭配来改革土木工程专业毕业设计教学。

摘要：如何使高等院校的毕业生适应社会主义建设的需要,适应社会主义市场经济中企业对人才的要求,切实提高工科学生分析和解决工程实际问题的能力,使之具备将科学技术转化为生产力的实践能力,这是高校教育教学改革的重要课题,也是全面贯彻教育方针。