摘要：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。对话教学是平等的、民主的教学。首先，教师得和文本“对话”．把握好文本．先取得和学生对话的发言权。其次，教师走进课堂，得先引导学生直面教材，让学生和文本个性对话。再者．教师作为“过来人”．不要轻易把得到的结果告诉学生．而应当把自己得到结果的方法与学生共同探讨、平等对话。

摘要：何谓现代性？援引西方学者说法，即启蒙时代推进民族国家的历史实践所创建的一整套以自由民主平等政治为核心的价值理念。现代性对于个体的每个人而言．则应视为与当代现实相联系的一种态度或一种模式．一种思想和感觉的方式，一种行为和举止的方式。

摘要：广义的设计是人类和整个宇宙共同具有的一种追求秩序的力量，是指人们一切的计划和安排活动；狭义设计是指现代设计，是产生于工业革命后，其现代性包括现代社会的工业生产和科技进步，民主平等的社会思想，实用、理性、简洁的审美观。

摘要：精彩的生成源于精心的预设和民主平等的教育氛围，“预设”是教师课前的准备，即备课或教学设计，是为教学实施服务的．“以学生发展为本”的教学设计，不但要体现“以学论教”，还要体现“以动论教”“因材施教”的策略．因此，新课程教学设计，应渗透动态的、综合的、整体的理念，充分考虑学生的知识背景、生活经历与情感体验，并注重引发学生动态资源的生成．

摘要：语文课堂教学提问,是在课堂教学中,根据教学内容、目的要求设置问题进行教学问答的一种形式,它是课堂教学经常采用的一种教学形式,是语文教师教学技能的集中反映,也是决定课堂教学效果的重要因素之一,课堂提问是手段,更是艺术,正如宋朝的朱熹说过:读书无疑须教有疑,有疑者都要无疑,到这里方是长进。

摘要：人性化的班级管理,就是对班集体进行“以人为本”的科学管理。大学艺术系班集体的特殊性要求人性化管理。应当以学生的专业学习为中心,做到班级管理与专业知识传授互动;尊重学生个性,营造民主平等氛围,树立以德育人的管理方式。

摘要：赏识教育是一门艺术,教学过程中,教师频繁地使用"你真棒""你真聪明"等赞语并不能对学生真正起到激励作用。赏识教育的基本要求是建立平等民主的师生关系,需要用心地做。

摘要：1民主平等，让师生关系洋溢着和谐之美1．1赏识学生，帮助学生扬起自信的风帆赏识教育是教师的金钥匙。美国心理学家威普·詹姆斯说过：“人生最深刻的原则就是希望得到别人的赏识”。每一位学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，每一位学生都有成功的可能。赏识教育是承认差异、允许失败的教育；是使孩子舒展心灵、尽放潜能的教育。

摘要：教学是激情和智慧的艺术,也是遗憾和惆怅的艺术。2012年12月,我代表铜陵市在淮北市实验中学参加安徽省语文优质课大赛并荣获一等奖。时光荏苒,回想起备课授课的心路历程,颇有收获,亦充满遗憾,故不揣陋见,与大家分享。一、关注学情,找准教学切入点课堂"生成"是随机的,却是以"预设"作为起点的。而"预设"应该从教学实际出发,符合课改精神,"教"要立足于"学",不能只是教师的闭门造车。

摘要：苏霍姆林斯基曾说过:"人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。这种需要,在小学生精神世界中尤为重要。"这实际上就是创新思维,是一种具有主动性、独创性的思维方法。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,我们必须从小学开始培养学生的创新精神。它往往能突破习惯性思维的束缚,在解决问题过程中,总是富有创意地达到出人意料的良好效果。下面我结合语文阅读教学,谈谈培养学生创新思维的一些做法。