摘要：近年来,随着我国高等教育的快速发展,作为高等教育重要组成部分的艺术教育也获得了长足的发展。但是由于生源的不稳定、师资力量薄弱等原因,我国艺术教育发展水平并不尽如人意,特别是在偏远地区和少数民族地区,民办本科院校在艺术教育方面还存在着许多问题。本文通过对内蒙古自治区多所民办本科院校艺术教育现状进行调查分析,发现存在着专业设置与市场需求不协调、艺术人才培养模式单一、课程设置不合理等问题。结合民办本科院校的办学实际,提出了相应的改革发展策略,以供参考。

摘要：2012年,教育部印发的《普通高等院校本科专业目录(2012)》首次提出了视觉传达设计专业,这标志着视觉传达设计作为文化创意产业的重要组成部分,需要更清晰的专业培养目标。民办本科院校在培养社会实践型、应用型人才方面具有重要的作用。面对时代的发展,民办本科院校怎样有针对性地培养符合社会需求、与经济发展适应的对口人才,提高自身的市场竞争力,这就涉及民办本科院校的人才培养模式。该文首先分析了产教融合的背景和内涵,指出了民办本科院校视觉传达设计专业产教融合建设的必要性,并且结合实地调查分析了民办本科院校在产教融合建设中存在的问题与应对策略,提升民办本科院校对应用型、技能型、创业型人才培养的能力,以实现民办本科院校的可持续发展。

摘要：设置产业学院是民办本科院校在生源竞争加剧、人才供给侧失衡、产教融合政策导向背景下,主动衔接产业链、校企协同提升应用型人才培养质量、实现院校特色发展的积极探索。当前,民办本科院校产业学院发展主要存在内生动力与外部支持失衡、内部治理结构混乱、人才培养体系与产业系统融合不畅、专业群与产业群对接不紧密等问题。究其原因,主要是保障激励机制不健全、多主体参与育人限制决策效率、教师队伍服务产业发展能力欠缺、对接地方产业发展定位不准确等。破解发展瓶颈,需要从完善保障激励和监督评价机制、加强顶层设计和产业师资建设、创新人才培养方案、打造特色等方面着力。

摘要：民办本科院校应定位于职业型高校,实施高职本科教育。现行评估民办本科院校的牵引"偏位"及不足阻碍民办本科院校的健康发展。因此,要改革民办本科评估,牵引合理定位,促进其健康发展,具体措施包括:进行分类评估,科学设计评估方案;实施独立的专业课程评估;加强特色引导,强化评估整改。

摘要：英语混合式教学以BOPPPS教学原理为理论基础,围绕学生中心进行信息化、个性化教学设计,组织学生开展多样化的合作学习。在学习资料方面,强调资源混合和优化利用,打破传统的课堂教学在时空上的限制,使学生积极地参与到英语的主动学和主动教的情境中。教师与学生可以在合作学习项目中基于先学后教、以学定教、少教多学的方式参与英语的教与学,打破学生被动学习的状态,提高学生对于英语学习的参与性和主动构建性,能够主动地参与到线上多平台和线下多场景的英语学习中,提高大学英语教学效率和教学质量。本文阐述了BOPPPS教学理论体系及其意义,分析了大学英语混合式教学现状,探讨了BOPPPS教学模式在民办本科院校大学英语教学中的应用,总结和反思了基于BOPPPS教学模式在大学英语混合式教学模式实践情况,旨在为大学英语混合式教学模式的创新应用提供参考。

摘要：本文针对民办本科院校财会专业《基础会计》课程,设计了“网络教学平台+BOPPPS”的混合教学模式,旨在保证课堂教学效果,提升课程教学质量。

摘要：实践教学在应用型本科院校人才培养方案中占有重要的地位,建立一套与应用型人才培养模式相适应的实践教学评价体系显得至关重要。本文主要根据民办院校的性质和办学特点,分析民办院校艺术类专业实践教学评价体系构建的重要性,探索艺术类专业实践教学评价原则,构建民办应用型本科院校艺术类专业实践教学评价体系的框架,同时,对艺术类专业学生在实践环节过程中成绩评定的实施方法进行设计。

摘要：随着我国高等教育规模的扩大以及双一流的建设,高等院校之间的竞争越来越大,尤其是高等院校的科研实力在双一流竞争中占有非常重要的地位,这就给民办本科院校的教学和科研带来了压力。在这压力之下,民办本科院校只有努力提高育人质量和科研实力,才能走出一条强校之路。因此,在加强育人质量的同时,提高科研管理能力,对提高民办本科院校综合实力有重要的现实意义。该文结合南昌职业学院科研管理的经验,探究了民办本科院校科研管理信息化的方式,设计了信息化系统的基本功能,该系统能解决传统科研管理方式不能异时异地进行管理的弊端,同时能大大提高民办本科院校教师申报课题的效率及学院科研管理的效率。

摘要：通过对民办本科院校产品设计专业创新创业教育现有问题分析,以河北美术学院为例,发现产品设计与创新创业教育之间融合过程中存在的问题。通过探究课堂实践教学,提出以学生为本,运用互联网思维,结合工作室教学等方法及建议,为今后的实践教学提供更加丰富的思路,从而促进创新创业教育与专业教育的融合发展,实现培养应用型人才的目标。

摘要：项目学习是学生通过完成一系列任务,达成项目目标来发展其综合能力的一种学习方法。采用项目学习提升高校英语专业学生的学习与实践能力,符合民办本科院校人才培养目标、高年级学生的心理特征。定性与定量的研究方法是检测该教学模式的有效方式。实验证明,某民办本科院校220名英语专业的大三学生经过一年《高级英语》项目学习后,其英语学术论文写作能力以及综合应用能力都有显著提升。