摘要：朝鲜民族传统音乐与西洋音乐有着根本上的差异,它具有鲜明的个性。大部分朝鲜传统音乐色彩较暗,音调上是以中国传统音乐音阶为基础的平调和界面调的调式体系。朝鲜民族传统音乐依赖于弄弦法、转声法、退声法三种重要演奏特点及独特的长短节奏型,这些特点具有朝鲜民族传统风格的特征在本质上区别于其他民族的音乐。本文旨在为开拓民族音乐教学体系,研究民族音乐的固有特点,传播和弘扬民族优秀音乐做出贡献。

摘要：萨满一词来源于通古斯语,意为'激动不安的人'或'疯狂的人'。同属阿尔泰语系满——通古斯语族的鄂温克族和鄂伦春族,都称他们的巫师为萨满;同属阿尔泰语系——蒙古语族的蒙古族和达斡尔族,将萨满称作'奥德根'和'雅德根'。蒙古族也称男萨满为'博'。

摘要：中国是一个多民族的国家,其民族音乐文化是由各民族各具特色的民间音乐、文人音乐、宫廷音乐、宗教音乐所构成。深入认识、了解、挖掘、保存这些传统音乐文化的艺术形态、内涵和美学特征是十分重要的,特别是55个少数民族的传统音乐文化。

摘要：部分民族传统音乐在社会发展中受西方文化影响,朝着衰败趋势发展。当前,各领域给予民族传统音乐广泛关注,并将其融入到流行音乐中,便于更多人了解民族传统音乐,使民族传统音乐更好地发展。民族传统音乐与流行音乐融合是艺术发展的创新路径,两者关系符合当前文化发展的趋势,民族传统音乐与流行音乐融合要有新的形式及创造性。

摘要：我国民族传统音乐形式多样、内容丰富,具有十分久远的历史。作为儿童学前教育中十分重要的组成部分,学前音乐教育可以提升儿童的音乐鉴赏能力,培养音乐情操。文章分析了当前民族传统音乐的传承现状,及其必要性和重要意义,并探讨了在学前音乐教育中融入民族传统音乐所面临的问题与对策。

摘要：云南历史久远，26个民族的音乐文化资源博大精深，历来被誉为“歌舞之乡”、“音乐的海洋”。云南各民族原生音乐的种类极为丰富，在云南各族人民生活中占有重要的地位，它贯穿人生的各个阶段，覆盖生活的不同层面，“会说话就会唱歌，会走路就会跳舞”就是对生息繁衍在云南这片神奇土地上的各族人民生活的生动写照。

摘要：民族传统音乐是我国民族文化的重构成部分。随着学科的发展，音乐鉴赏的范围不断延伸和扩大，强化民族传统音乐文化的渗透已成为音乐鉴赏课堂教学的重话题。

摘要：民族传统音乐文化是重要的文化瑰宝,在高校音乐教学中加强民族传统音乐文化的重视程度有利于提升学生的音乐素养,促进学生全面发展。本文从分析高校音乐教育在民族传统音乐文化传承的现状入手,结合高校音乐教学对于弘扬民族传统音乐文化的重要性,提出了教学策略,希望具有借鉴意义。

摘要：中国的民族传统音乐代表着中华民族特有的气质、神韵及审美习惯。通过学校音乐教育，引导青少年学生继承，宏扬民族传统音乐文化，对于维护本国家民族文化的独特性具有重要意义。

摘要：在历史发展长河中,民族传统音乐随历史不断沉淀、随时代不断创新,承载着浓厚的民族情感与深厚的文化艺术底蕴,彰显着独特的地域性与民族性特征。近年来,文化强国建设背景下,人们文化自信心逐渐增强,保护与传承传统文化意识不断提升,保护与传承民族传统音乐已成为必要之举。因此立足现实,分析当前民族传统音乐保护与传承的主要方式与现实困境,明确其价值意蕴,进而提出文化传承视角下可行的有效路径:发挥政府主导功能;融合多元主体力量;依托数字媒介支持;开展产业跨界协作。