摘要：广西高校地处边疆民族地区,开展好民族团结进步教育工作非常重要。文章以广西9所高校的师生为调研对象,通过对2366份有效问卷进行分析,研判出广西部分高校民族团结进步教育在一定程度上存在知识储备会而不精、活动开展形式不够新、活动评价有效性有待提高、教育形式不够重视实践的现象,重点围绕强化课堂教学主阵地、构建实践育人共同体、整合传播媒介平台、打造实体文化体系等维度提出新时代广西高校民族团结进步教育的深化路径。

摘要：高校是开展民族团结进步教育的主要场域和重要阵地。深化民族团结进步教育作为高校铸牢中华民族共同体意识的应有之义和关键之举,有助于提升大学生综合素质、落实高校立德树人根本任务、助力实现中华民族伟大复兴。当前,高校民族团结进步教育还存在内容形式较为单一、制度机制不够完善、师资配备及专业化水平不足等现实困境。为此,高校立足完善机制体制以加强顶层设计、深化教育改革以提升教育实效、整合多方力量以营造良好氛围等实施维度,不断提升民族团结进步教育的针对性和实效性。

摘要：华东师范大学宝山实验学校与新疆叶城县柯克亚乡小学是“手拉手”结对学校,以此为契机,两校共同开展以民族团结教育为主题的少先队活动。根据学生年龄特点,两校围绕认知、情感、行为三个方面设计开展民族团结进步教育主题少先队活动,促进两校学生在情感上心连心、认知上相互了解各自的民族文化、行动上愿意为国家富强而共同奔赴。两校的结对实践,对新时代推进民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识发挥了良好作用。

摘要：江汉艺术职业学院位于湖北省潜江市,是一所专门培养艺术专业人才的高等院校,有在校学生1.1万余人,其中维吾尔族、彝族、哈萨克族、蒙古族等少数民族学生1000余人。近年来,江汉艺术职业学院高度重视民族团结进步创建工作,深入学习习近平总书记关于民族团结的重要论述,不断深化民族团结进步教育,筑牢中华民族共同体意识,把民族团结创建工作融入学校全局工作之中,促进各民族师生像石榴籽一样紧紧抱在一起。2017年、2019年,学院分别荣获"湖北省民族团结进步示范单位""全国民族团结进步模范集体"荣誉称号。

摘要：启蒙品德,把好孩子的价值导向;培养习惯,发展孩子的自然天性。内蒙古阿拉善高新区(乌斯太镇)第三幼儿园把“品德启蒙幼儿养性”作为办园宗旨,把培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程,渗透在五大领域中,构建了以“民族团结进步教育激发童心、中华优秀传统文化启蒙童心、自主游戏活动浸润童心、行为习惯养成教育涵养童心”的红色文化课程体系,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。

摘要：初中思政课是开展民族团结进步教育的重要途径。初中思政课开展民族团结进步教育需要基于学生认知水平设计教学目标,也要结合学生现有的知识结构和相关学科内容,对教材内容进行整合、拓展,引导学生铸牢中华民族共同体意识,促进学生知行合一。

摘要：采用问卷调查法和访谈法,选取2950名新疆高中班学生,重点从德育建设、学生国家通用语言文字能力和学业发展质量等方面,分析了新疆高中班的办学绩效。结果表明,新疆高中班办学成果绩效显著,常态化的民族团结进步教育增强了学生的中华民族共同体意识,增进了国家认同;各办班学校基本形成了“共学、共餐、共宿”的办学模式,民族交往交流交融增强;新疆高中班学生的国家通用语言文字能力显著提高,有力地促进了学生发展。但也存在一定问题,如“共学、共餐、共居”的实施程度还不够高;学习适应性问题比较突出;学生学习基础普遍薄弱,学业信心不足等。研究认为要全面推进民汉“混班”“合课”进程,增强实质性的交往交流交融;重新定位新疆班高中的培养目标,切实提升办班质量;进一步改革和完善新疆班学生发展评价;科学设计新疆班高考招生与录取制度,加快考试评价改革等,切实提升办学成效。

摘要：近年来,宜昌市西陵区常刘路小学在已形成的“让身体动起来,让思维跳起来,让梦想飞起来”的“跃美文化”基础上,将学校体育特色与民族文化传承深度融合,构建了民族团结教育“1+3”工程体系(1指民族体育,3指民族文学、民族艺术、民族科技),探索出了散杂居地区学校开展民族团结进步教育的新路径。

摘要：中华民族共同体是对56个民族同呼吸、共患难,"你中有我,我中有你,谁也离不开谁"关系的科学概括。习近平总书记在党的十九大报告中指出:"全面贯彻党的民族政策,深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽…样紧紧抱在一起,共同团结奋斗,共同繁荣发展。"教育在铸牢中华民族共同体意识中发挥着基础性和渗透性作用。