摘要：铸牢中华民族共同体意识是一项思想铸魂工程,对于民族地区而言是贯彻落实党和国家政策的实践之举,是促进民族地区和谐稳定与发展的长效之举,是助力地区高质量可持续发展的特色之举,更是培养新时代社会主义接班人的有效之举。甘孜州在铸牢青少年中华民族共同体意识方面先行先试,取得了积极成效,但是其中华民族共同体意识培育也面临现实困境,基于教育要素的视角,为提升青少年中华民族共同体培育实效,甘孜州应做好系统性设计,加强相关者思想建设、大力推广国家通用语言文字、注重本土资源开发利用、拓展培育实践路径和强化培育绩效评估考核。

摘要：全国民族团结进步表彰大会于9月27日上午在京隆重召开,习近平总书记在会上发表重要讲话,习近平等党和国家领导同志为全国民族团结进步模范个人代表颁发奖章和荣誉证书,为模范集体代表颁发奖牌和荣誉证书。全国民族团结进步模范个人奖章以红色、金色为主色调.

摘要：我校认真落实习近平总书记关于民族工作的重要论述精神,紧扣“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”总目标,依托我校中华服饰博物馆,积极开展民族社科普及宣传工作,切实保护民族服饰非物质文化遗产,积极开展民族服饰文化节、民族服饰设计大赛、民族服饰文化展演、民俗文化讲座等民族文艺活动和民族教学科研,在促进各民族师生交往交流交融、营造中华民族一家亲的校园民族团结氛围等方面取得了显著成效,先后受到省委宣传部、省委统战部、省民族宗教事务局的肯定和推广。国家民委2019年12月发布决定(民委发[2019]119号),江西服装学院被命名为第七批全国民族团结进步示范单位,是本次评选中江西省唯一获此殊荣的高校。

摘要：习近平总书记一直高度重视和惦念牵挂少数民族地区和少数民族群众脱贫攻坚问题。 这些年,总书记多次深入民族地区调研,与乡亲们共商脱贫致富大计,开出一张张脱贫"药方"。他还将推进脱贫攻坚和促进民族团结工作做了有机联系,指出团结促发展,发展筑团结。少数民族地区和少数民族是扶贫攻坚的关键因素,只有完成了少数民族脱贫攻坚任务,各族群众才能携手并进,共同迈入全面小康社会。

摘要：结合中央民族工作会议精神,地方政府如何以中国式现代化推进中华民族共同体建设已成为当前研究热点。从理论层面分析,以中国式现代化推进中华民族共同体建设有着丰富的内涵,其涵盖了中国式现代化的基本属性特征、前提条件和关键变量;以中国式现代化推进共同体建设有相互契合的逻辑,其包含中央提出的“五位一体”战略布局、“四个与共”的共同体理念、新时代加强和改进民族工作的“十二个必须”等重要论述;在新时代构筑民族事务治理体系和治理能力现代化是推进中华民族共同体建设的现实依托。从地方实践层面分析,广东民族工作通过创新党建引领的体制机制,破解基层民族聚居社区治理难题;通过各类培根铸魂的育人工程,开展少数民族班教育铸牢中华民族共同体意识;改进多民族聚居社区互嵌格局,激发老街区新活力,促进各民族交往交流交融;以非物质文化遗产传承发展为载体,在文化创意方面搭建中华民族共同建设的平台;积极探索社区治理的国际实践,将民族团结进步创建的有益经验移植到国际化社区治理工作。上述创新模式与方法,从不同维度、广度和深度推进中华民族共同体建设。

摘要：1947年5月1日,内蒙古自治政府宣告成立。内蒙古自治区作为中国共产党领导成立的第一个省级民族自治区,75年来,在党的光辉照耀下跨越发展。而由毛主席提议、周总理亲自审定设计方案,于1959年10月落成并对外开放的民族文化宫,一直是服务民族工作、服务民族文化事业、服务民族团结进步的重要平台与阵地。60多年来,双方联系紧密,共同举办了众多的大型展览和演出活动,多方位、多层次展示和表现了不同时期内蒙古自治区的发展成就。民族文化宫保存的相关档案细节可以让我们真切感受党和国家对内蒙古自治区的精心培育,见证内蒙古自治区一次又一次的精彩绽放。

摘要：互助土族自治县作为全国唯一的土族自治县,历来为捍卫西陲山河,维护祖国统一,创造祖国光辉历史和灿烂文化作出贡献。而位于县城东北部的丹麻镇,素来以文化艺术之乡享誉省内外。近年来,丹麻镇在民族团结进步方面取得的成绩也令人刮目相看,被国家民委命名为第九批全国民族团结进步示范区示范单位。

摘要：“远看是纱,近看是瓷!”今年8月底,“中国白·德化瓷”国际巡展在德国法兰克福盛大举办,90多件(组)德化白瓷精品惊艳了众多参观者。据悉,这些作品还将赴26个国家和地区巡展,用5年时间完成一场德化白瓷的“环球秀”。饶有意味的是,几乎同一时期,在德化白瓷发源地福建泉州,122件民族团结进步题材的德化白瓷作品悉数陈列于泉州丝路文化艺术展览馆,作为“福籽同心爱中华”泉州展的重磅展品,吸引着人们前来参观“打卡”。

摘要：高校铸牢中华民族共同体意识教育的成效如何,很大程度上取决于大学生群体能否有效铸牢中华民族共同体意识。本文根据“物理—社会—精神”教育空间理论,设计高校铸牢中华民族共同体意识教育访谈内容,采用扎根理论选取原始样本开展半结构式访谈,并对访谈资料进行实质性编码和理论性编码。调研结果显示:在高校铸牢中华民族共同体意识的教育空间中,存在以“适应—内生教育”为核心的关系范畴。“适应—内生教育”是一种动态转变的教育过程,表现为个体伴随教育环境的改变,不断调适自我的心理认知与发展需要,从而实现被动适应向主动适应的心理转变。高校铸牢中华民族共同体意识教育受“现代性隐忧”的影响,出现主体选择、内涵理解、平台搭建方面的“窄化”问题。对此,我国应注重挖掘意义符号、拓宽网络平台,贯通“适应教育”的“物质—认知”空间,实现教学资源的“去窄化”;明晰民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识教育关系、开展“双向铸牢”的教育实践、打造“大—中—小”教育的纵向衔接以及“家—校—社”横向协同的合作模式,破解高校铸牢中华民族共同体意识教育辐射力不足以及家庭教育“失位”问题,衔接“内生教育”的“认知—情感”空间,实现该项教育实践“去窄化”。当然,铸牢中华民族共同体意识教育的“去窄化”实践,不能只局限于高校视域,而应在更广泛的政治、经济、社会领域推进这项实践。

摘要：民族文化创意产业是文化创意产业向民族文化延伸、向民族地区拓展、创新民族文化传承、提升民族文化价值、促进民族团结进步的现代新型产业链。2014年3月,国家主席习近平在联合国教科文组织总部演讲时指出：＂实现中国梦,是物质文明和精神文明均衡发展、相互促进的结果。没有文明的继承和发展,没有文化的弘扬和繁荣,就没有中国梦的实现。＂