摘要：一、问题的提出汉字是中华民族的瑰宝,是华夏五千年灿烂文化的精髓,更是世界多元文化中值得骄傲的中国元素。独有的中华书法成为世界艺术领域的奇葩,这是我们的祖先为我们留下的宝贵财富。然而。

摘要：在当今多元文化的冲击时代,为保护中华传统文化艺术,使民族教育深入人心。我们设想以艺术教育为切入口,找结合点、渗透点,因校制宜地开展中国传统文化艺术教育。通过"全员、全程、全方位"的一系列格调高雅、形式多样的文化艺术活动,让学生长见识、砺精神、明志向,增强"爱我中华传承国粹"的使命感。培养学生道德情操、爱国主义思想、审美素质的良性发展和感知能力、思维能力、实践能力、创造能力的初步形成,引导学生以奋发进取、健康向上的精神面貌投身于学习生活。本活动可以以我的"中国结"

摘要：大连市一○七中学位于金州新区东北部,濒临黄海,享有＂田径之乡、世界冠军摇篮＂美誉的杏树街道,是一所农村初中。学校创建于1952年,初名金县第七中学,1987年更名为大连市一○七中学。学校现占地7.5万平方米,建筑面积0.7万平方米。有3座教学楼、20个专用教室、1.6万平方米塑胶操场、20亩学农示范基地。学校现有18个教学班,学生590人,教师71名。其中,中学高级教师53名,中学一级教师16名,二级教师2名。

摘要：我校作为区民族精神教育试点校、区艺术教育特色学校，植根于杨浦百年工业的发祥地，汲取其宝贵的精神财富。在“让每一个孩子在实现梦想的过程中体验快乐，让每一个教师在点燃梦想的过程中享受幸福”的办学目标引领下，在学校实践活动中，我们把“弘扬传统文化，传承民族精神”作为德育核心.

摘要：艺术、体育（简称艺体）是人类文化的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径，也是对学生进行民族精神教育、生命教育的重要载体。多年来，我校在“全面发展，人文见长”办学理念和“平民本色，精英气质”育人目标的引领下，始终立足人的全面发展，重视艺体教育，通过艺体课程的整体开发与实施，不断提升全体学生的艺体素养，促进学生健康人格的发展与完善。

摘要：美国非常重视爱国主义教育。从小学入学那一天起,美国的学生就开始接受爱国家、爱国旗、唱国歌的教育。为强化青少年的爱国意识,学校在举行升旗仪式时,让每个学生手放胸前,神情虔诚、庄严地默念：＂我效忠于国旗和美利坚合众国＂。在美国的大学里,你会看到学生桌子上常常放着作为工艺品的小国旗,墙上也贴着国旗。在大学里,凡是举行全校性的活动,哪怕是一场篮球赛,第一个议程肯定是全场起立奏（唱）国歌,气氛非常热烈。

摘要：从我校开设综合性学习课程以来,我们将综合性学习课列为我校集体备课的主要研修内容。在实施综合性学习的过程中我们慢慢发现,一些好的思想能够持久地开展,与本地区的文化内涵、自然资源是分不开的。由于我校位于少数民族聚居区,这里特有的民族节日,古朴的民风民俗和未经雕琢的民间艺术等民族文化资源正是我们对学生进行民族精神教育的极好教材。基于以上看法,我们有很大的机会去开发和运用地方特色教育资源,引导学生在地方文化的大背景下实践研究,无疑是传承民族文化的最好途径。

摘要：如何将看似枯燥的史、论、法等内容通过教学设计,让生活阅历简单、成长条件优越的大学生入耳、入脑、入心,内化为学生的自觉意识,提升教学的实效性,是《思想政治教育学概论》课教学中遇到的困惑之一。我们在教学实践中研究出来的“四笔账目”法效果不错,得到广大师生的一致认同。

摘要：在语文综合实践活动中开展戏剧活动,对于民族精神教育起到潜移默化的作用,形成语文综合实践活动中渗透民族精神教育的新模式:变教师"贴标签式"的文本分析讲解为学生自主探究的立体体验;由教师"灌输式"讲道理转变为师生双方的启发式交流;由学生被动接受教育转变为主动提升语言表达能力,同时强化主动的道德体验。学校设计"童心演绎民族魂——戏剧月语文综合实践活动",以戏剧课程作为德育载体,体现民族精神在语文学科中的渗透。

摘要：当前，素质教育的推进已进入到由注重外延拓展转变为强化内涵提升的关键阶段。各种新的教育理念和策略原则等顶层设计层出不穷，如国家和本市分别提出了教育均衡发展、公平教育、社会主义核心价值教育、丰富学生学习经历、“两纲”教育（民族精神教育和生命教育）、减负增效、教学五环节、校本化实施“三类”课程、实施绿色评价等等。这些理念和要求，需要研究机构或地区教育部门开展理论研究和宏观研究，也需要在基层学校得到贯彻响应和探索实践。