摘要：　民族贫困地区高校人才流失的根本原因是人才个体行为理性和利益目标的不一致。我们可运用博弈论的原理和模型,从机制设计理论和留住人才的有效激励条件方面,对民族贫困地区高校人才流失的形成机理进行深层次分析,最后提出相应的政策建议。

摘要：优化农业技术推广运行机制是贫困地区推进科技扶贫的重要保障。四川民族贫困地区公益性农业技术推广运行机制由于制度设计、地区发展制约因素,主要存在推广部门沟通缺乏、职责混淆、推广人员配置不合理以及激励和考核制度缺失等缺陷。因此,农业技术推广运行机制应该从成立农业技术推广工作领导小组、拓宽推广人员配置渠道、构建"三位一体"的激励和考核制度等方面优化构建。并且应该加快改革步伐和加大资金投入,确保农业技术推广工作顺利开展。

摘要：文章应用文化资本理论,以"组团植入式"教育对口帮扶为例,系统分析了民族贫困地区教育精准扶贫实现机制。研究发现,民族贫困地区文化资本具体形态僵化、客观形态匮乏和体制形态薄弱。"组团植入式"教育对口帮扶作为一项提升文化资本的顶层政策设计,可以促进学生全面发展、推动教师专业发展和塑造学校社会形象。因此,需要坚持党和政府领导、按需组团植入帮扶、引领学生精神成长以及完善教师薪酬制度,以阻断贫困的代际传递。

摘要：'教育策划'作为一个已被教育界认可的概念,是指依照教育规律,遵循管理原则,运用策划理论,对教育资源和机遇进行最佳整合,创造性地设计教育事业的发展.实际上,教育策划也就是教育的战略管理.按照公共管理理论,教育属于第三部门组织,它通过战略管理来实现战略变革,用战略管理来调整组织的方向以使其与组织的目标相符.

摘要：民族地区是党和政府社会救助工作的重点和难点。NGO广泛参与民族贫困地区各个社会救助领域,有效弥补了政府在公共行政与公共管理中的不足。文章以云南"蒲公英爱心助学团"为个案研究对象,以NGO参与民族贫困地区社会救助理论为基础,分析"云南蒲公英爱心助学团"救助模式的成效、优点及问题,提出民族地区NGO参与民族贫困地区社会救助的对策:妥善制定项目目标,合理设计项目形式;建立健全项目运作系统,科学评估救助项目;重视项目后续发展,保证项目的可持续性与稳定性;给予救助项目后续监管,保证项目收益正当使用。

摘要：经济的赶超发展需要社会基础,尤其是劳动力素质。中国在新时期确立的连片扶贫战略,其核心在于通过产业项目的发展,缩小中国区域发展的不平衡。少数民族所在的连片贫困区域尽管自然资源"富饶",但因教育发展滞后,出现"富饶的贫困"现象;并随着现代农业、工业的发展,而被现代化所边缘化。根据国际发展经验,中国连片贫困地区的攻坚战,需要建立以公平为核心的教育体系,提升劳动者素质,以适应现代化的发展。

摘要：中国进入脱贫攻坚的决胜期,肩负着2020年必须实现全面脱贫的历史使命,民族地区一直是脱贫攻坚的主战场,是打赢脱贫攻坚战的重点。广西河池市都安县是国家级深度贫困县,以都安瑶族文化长寿养生特色小镇建设为契机,探索在扶贫大背景下特色小镇在其中起到的意义和作用。提出了"民族文化+"的扶贫新模式,从民族品牌建设为引领,从"民族文化+旅游""民族文化+产业""民族文化+人才""民族文化+创业""民族文化+就业"5个方面为抓手,紧抓特色小镇发展优势,提出针对性的扶贫路径和扶贫模式,助推都安县扶贫攻坚战,也为全国其他民族地区的扶贫提供了一种新的思路。

摘要：自进入"后撤点并校时代"以降,民族贫困农村地区的寄宿制学校出现了寄宿儿童低龄化等问题;研究对云南省内民族贫困农村地区多所寄宿制小学进行实地调查,发现寄宿其中的低龄儿童面临两难困境、身心状况堪忧、承受校园欺凌等问题;探究其原因,认为国家进行顶层设计,形成政策和制度保障,构建保育式寄宿制学校,培育家校合作长效机制是有效的应对路径。

摘要：基于马斯洛需要层次理论和SWOT模式的研究工具和分析框架,对民族贫困农村地区特岗教师师德建设状况进行现实窥探;在此基础上,建立SWOT应对策略分析矩阵,研究结果表明:加强特岗教师理想信念教育,完善专业发展顶层制度设计,构建立体多维师德建设环境和网络培育师德建设共同体,形塑"府-际-人"主体间性话语的公共精神是其实践路径。

摘要：农村中小学，特别是民族贫困地区农村中小学，能不能开展音乐教育，如何开展音乐教育，怎样利用本土资源进行美育，这不仅是一个理论问题，更重要的是一个实践问题，是一个理论同实践结合的问题。