摘要：开发西部 ,最重要的一环就是让世界认识西部 ,让西部走向世界。利用汉语作为工具向世界介绍神秘的西部少数民族文化 ,介绍西部的旅游、经济、资源 ,这是西部民族院校对外汉语教学的新思路 ,也是 2 1世纪西部民族院校对外汉语教学的特点。本文以实用性和知识性作为教材设计的总体原则 ,提出了“以语言结构为纲 ,以语言功能为目 ,以西部少数民族文化为点”的教学方法 ,并以此从纵向上安排教学内容的先后顺序 。

摘要：公共选修课是以人文素质与科学素质教育为核心的综合素质类教育课程,在民族院校中打通学科壁垒,拓宽公共选修课范围,对提高各民族学生综合素质起到至关重要的作用。文章以"插花艺术"公共选修课为例,尝试在该课程中结合民族院校文化特点进行内容创新,同时提出了以"大学生实践创新基地"为平台开展课程实践的新思路。

摘要：民族院校开展公共音乐教育是传承民族传统音乐文化、培养高素质复合型人才和爱国主义情感的现实需要;民族院校通过合理设置音乐课程、突出教育教学灵活性及开展丰富多彩的艺术实践活动等,不断开拓公共音乐教育的发展空间;民族院校开展音乐教育,目前仍面临在校大学生音乐素质较差、音乐教材有待规范等发展难题;结合民族院校育人发展目标,应采取诸多行之有效的步骤措施,不断提升民族院校公共音乐教育的质量水平。

摘要：作为高校事业的顶层设计,新时代发展定位是关涉民族院校如何适应新形势、明确新任务、落实新要求、实现新发展的重大问题,是民族院校办学立校的基本前提和高质量发展的关键核心。奋进新时代、砥砺新征程,民族院校只有立足世情国情的深刻变化,始终胸怀“两个大局”、心系“两个大计”,把握实现中华民族伟大复兴这一主题明确历史方位,贯穿铸牢中华民族共同体意识这一主线践行宗旨使命,精进培养“四个特别”时代新人这一主业落实根本任务,面向服务民族地区现代化建设这一主场担当社会责任,才能答好新时代民族高等教育答卷,扎实办好让党中央放心、让各族人民满意的高水平现代化综合大学,培养铸牢中华民族共同体意识、堪当民族复兴大任的时代新人,为服务实现第二个百年奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大的贡献。

摘要：中国设计学科的发展经历了图案学、工艺美术、艺术设计这样几个阶段,设计教育也从孕育期、产业式发展走向今天的内涵式、融合式发展模式;在新的智能变革期,从设计艺术学向设计学的转变,是设计学跨学科交叉属性的思想解放;新文科背景下的设计学科发展更是彻底打破学科壁垒,促成人文社科与自然科学的深度融合。作为西北民族高校,想要在新的时代背景下有所作为,必须回归"乡土",即承认当地人、当地文化,并意识到他们的重要性。具体而言,就是文化全球化语境下,和西方知识体系相对的中国特色问题,体现在西北地区,就是多民族的地域特色问题;乡土中的民俗性,如何活化本土民俗遗产问题,地方传统和人民生活都是设计服务的对象,面向"乡村振兴"的设计教育。

摘要：新中国成立后,党和政府高度重视民族干部的培养工作,创办了一批民族院校。以中央民族学院为代表的民族院校,通过多形式的招生选拔、多类别的办学层次和多样化的教学设计来选拔干部学员,并通过课堂教学、报告展览、研究讨论、生产劳动、政治仪式等多种形式,把思想政治教育、专业教育与实践教育相融合。通过这些举措,民族学院的干部学员实现了思想认识和专业技能的提升,增强了对党和国家的情感认同,迅速成长为在民族地区开展工作的优秀干部。20世纪50年代民族院校干部培养工作的成功经验,对于今天我们做好民族工作,仍有重要借鉴和启示意义。

摘要：民族院校章程制定与实施既是民族院校实现依法治校的基本要求,也是推进现代大学制度建设的重要内容,又是落实民族院校办学自主权的必然趋势。民族院校在章程制定中,应坚持普遍性与特殊性辩证统一,抓住章程的核心理念,如遵循法治精神,保证章程的合法性与规范性;体现权利与义务对等原则,提高章程执行的自觉性;彰显章程的特色,引领民族院校个性化科学发展。同时,民族院校章程制定要落实在行动中,通过良性的制度设计,将"一校一特色章程"作为重点;建立公共决策模式确保民族高校章程文本的科学性;建立执行效果评估、监测机制,以形成民族高校章程的动态调试机制。

摘要：国家安全是民族复兴的根基,民族院校国家安全教育是保障民族地区和谐稳定、国家安全统一的重要力量。民族院校国家安全教育存在安全意识薄弱、教学形式化、碎片化以及内容滞后等问题,亟待从理念到体系的更新。“大安全”格局下国家安全学被纳入交叉学科门类,民族院校国家安全教育面临教学体系化的时代要求。国家安全教育从碎片化模式向系统化转型应从明确国家安全教育理念、建立国家安全教育课程规范、加强师资队伍建设、建立科学的教学评价体系等方面着力。民族院校国家安全教育体系的落实需要体现在具体的课程改革中,把握课程改革的方向,结合教学内部要素和教学外部环境两个层面探索、设计课程改革实施路径,才能切实提高国家安全教育成效。

摘要：民族院校是为民族地区孕育乡村治理人才的摇篮,对民族地区乡村振兴实现从“输血”到“造血”模式的转变具有独特优势与时代使命。全面梳理民族院校地方嵌入的优势、目标和路径,对于发挥民族院校社会功能、助力乡村振兴战略落实具有重要意义。本文从民族院校的多重角色入手,探讨作为公共组织、知识中心、文化空间的民族院校何以与振兴中的乡村耦合,其可能的路径在于加强高校服务乡村振兴的顶层设计,以“全方位嵌入”赋能乡村,以“校村企跨界融合”提质乡村,逐步从嵌入到融入,以此来推动民族院校释放教育新动能,纾解乡村发展之困。

摘要：通过分析混合学习的典型特征与基本环节,构建了由前期分析、学习活动设计、混合评价构成的混合学习过程模型。然后,从在线学习融入民族院校教学的视角出发,以"实用藏语"为例开展基于SPOC的混合学习案例研究,详细阐述了混合学习的实施方法和步骤。最后,结合调查问卷对混合学习的应用效果进行了分析总结,并提出了促进混合学习有效性的建议。