摘要：通过分析民航院校大学生生涯适应力现状,设计团体心理辅导方案进行针对性干预,为培养大学生们能够适应社会发展的生涯适应力提供理论和实践依据。研究采用整群随机取样的方式,在中国民航大学抽取3173名大学生进行生涯适应力问卷调查,了解民航院校大学生生涯适应力现状,并在此基础上设计出生涯适应力团体辅导系列活动方案,对中国民航大学飞行器制造工程专业的40名大三学生实施生涯适应力团体心理辅导,比较前后测及追踪测试时两组学生生涯适应力水平的差异,进而评价生涯团辅的干预效果并提出干预建议。研究结论发现,民航院校大学生生涯适应力个体差异较大,生涯控制力总体偏低;大学生生涯适应力发展水平不会因时间推移显著提升,却会因生涯团辅干预得到显著提高。

摘要：中国民用航空飞行学院(以下简称“中飞院”)坚持“显性”与“隐性”相融通的原则,以“三位一体”的建设思路,积极开展“六大工程”,构建了具有民航特色的“一体两翼”课程思政育人体系。课程思政建设应进一步强化顶层设计,健全部门协同联动机制;加强师德师风建设,提升课程思政教学能力;进一步凝练打造民航特色课程思政案例库精品。

摘要：民航院校混合式教学改革推行了两三年,但有关学生对此真实感受的研究不多。以中国民航飞行学院飞行专业学生为受试主体,定性与定量分析相结合,通过问卷调查、数据分析、个体访谈等研究手段,发现民航院校学生对混合式教改满意度整体较高,但在教学内容、教学方法、引导学生和教学评测等方面仍存在不足之处,并针对问题提出了优化教学设计、做好学生引导、改革教学评测等一系列的对策。

摘要：执照理论考试是关乎民航院校飞行大学生职业发展的重要考试,文章分析了民航飞行大学生执照理论学习所面临的困难,从营造学习氛围、增强学习意识、强化学习引导和寻找学习新途径几个方面出发提出解决困难的办法,对提升飞行大学生执照理论学习效率和执照理论考试通过率有较好的促进作用.

摘要：本文以我院为例,阐述了民航院校飞机机电专业采用行动导向教学过程中,有许多实操任务需要在真实飞机上实施,但由于原版的机上操作说明都是英文编制,而高职层次的很多学生的英语水平无法满足要求,同时机上设备很昂贵,因此需要为此类课程专门编制机上实操任务工作单来满足教学需求。

摘要：“课程思政”指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。我校不断加强课程思政的顶层设计,深入挖掘课程思政的育人元素,培养师资提升教师的育人能力,利用专项经费开展课程思政立项建设,基于学习成果理念建立课程思政评价体系,成功建设了四门省级课程思政示范课程和一批校级课程思政示范课程。