摘要：民间童话在幼儿教育活动中的有效应用,有利于幼儿语言的输入与输出,有利于幼儿与同伴之间的沟通与交流,能够促进他们的艺术创作,也可以实现他们的身心和谐发展。基于此,文章以促进幼儿教育活动有效开展为目的,采取案例分析等方法对民间童话在幼儿教育活动中的应用策略进行研究,并从语言、社会、艺术、健康领域提出教学建议。

摘要：在辽阔草原上世代流传的蒙古族民间童话，是劳动人民口头文学中的一种幻想性质的故事。它在整体的艺术形态上具有鲜明的旷野和大漠情趣，浸润了古代神话艺术的浪漫和蒙古族史诗文化的奇异瑰丽，呈现出浓郁的民族民间的艺术文化特色。

摘要：幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。民间故事有一种很奇特的结构现象,幻想成份越浓的故事,越遵循一定的叙事套路。那末,民间童话的叙事模式或套路是什么呢?回答这个问题并不简单。本文从民间童话的情节简单而不复杂化、“三段式”的重复、情节或人物的相似性等三个方面,讨论了其主要的叙事形态特征,揭示出民间童话叙事的艺术魅力。

摘要：民间童话中的神魔形象可以分为人类自己人、人类的朋友、人类的敌人三种艺术类型。夸张性、象征性、逻辑性是神魔形象艺术创作的三种主要手段。

摘要：英国民间童话充满了浪漫的色彩和无穷的艺术魅力。人物形象大致分为四类:一是英国民间童话年轻女主人公的故事;二是年轻男主人公的故事;三是父亲母亲的故事;四是魔法化人物的故事。英国民间童话是俗文学,反映的是下层人民的心境和愿望。

摘要：在辽阔草原上世代流传的蒙古族民间童话,是劳动人民口头文学中的一种幻想性质的故事.它在整体的艺术形态上具有鲜明的旷野和大漠情趣,浸润了古代神话艺术的浪漫和蒙古族史诗文化的奇异瑰丽,呈现出浓郁的民族民间的艺术文化特色.近年来,由于《中国民间童话丛书·蒙古族》一书的出版,以及当代童话创作中对承扬传统的提倡,亟需对蒙古族民间童话作进一步的研究.

摘要：缜细考察的结果是,西方语言,主要是英语、法语、德语、俄语中,除“艺术童话”(“文学童话”)这一名词基本与汉语含义相等外,其他几种“童话”名词都与汉语有或大或小的出入。英语通常分成folk tales和Modern fa-tasy(Modern fair tates)。前者大体相当于中国儿童文学研究者通常所说的“民间童话”,有时也或称“传统童话”、“民间故事”;后者中国儿童文学研究者一般称“现代童话”,有时也或称“艺术童话”、“创作童话”、“作家童话”、“童话”。“民间童话”有些共同的性质,它们是:

摘要：“童话是指以少年儿童认识、理解、熟悉的人物或事件为描写对象，通过丰富的想象与夸张或拟人的手法创作出生动活泼的艺术形象，来反映社会生活的艺术作品”。根据创作主体的不同，可以把童话分为民间童话（长期流传于民间口头上的童话）和创作童话（作家根据童话的创作规律结合自己的实际情况创作出的童话）。黎族民间童话是黎族口头文学的一种，长期流传于各黎族村寨，黎族童话意义深远、内涵丰富，生动反映了黎族人民关于宇宙、自然、社会生活的最初的认识和看法。从美学的角度审视黎族民间童话，可以解读出黎族人民的独特的审美价值观。我们认为黎族童话的美学特色主要表现以下几个方面。

摘要：黎族民间童话形成于黎族人民漫长的历史发展过程中,它丰富多彩,具有鲜明的民族特色和地方特色。这些童话中的自然美、民俗美、艺术美与心灵美融为一体,组成一幅壮美的黎家风情画,是我国众多民族童话宝库中瑰丽的珍宝,它们完全有资格和实力入选"海南省非物质文化遗产"

摘要：民间童话作为民间艺术的重要组成部分和中国文学的重要题材,它对民族文化和民族价值观的影响有着不可替代的作用,从中国与俄罗斯两国的民间童话中的自然观进行分析对比能帮助我们更好的进行跨文化传播领域的研究。