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融合认识模型的中考一轮复习课设计——以“氧气课为例
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《理科考试研究》2024年 第2期31卷 56-60页
作者:于暑艳南京师范大学附属中学新城初级中学江苏南京210019 
氧气为例建构研究具体物质的认识模型,建立以氧气为核心的物质转化关系图,发展学生“转化观”与“变化观”的学科素养,设计层层递进的问题对空气中氧气含量的再探究,建立混合物组成定量研究的模型.
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