摘要：从教学技艺到教学艺术的提炼，最终发展成教学的个性和风格，这与教师对每堂课的精雕细琢设计和反复实践修正是分不开的。体育教师专业提升有很多条道路，最基本、最有效的一条路就是对自己课的精心设计。对一堂课的精心设计大家都有能力和信心，但对每堂课坚持精心设计就较为难得，本期“精心设计”的教案将有助于你获得最后一公里的成功与突破。

摘要：本课内容选自《科学的预设,艺术的生成》四年级第二学期跳跃单元第三课时,是在已经学会跨跳障碍、跨越横绳的基础上进一步学习跨越式跳高的基本动作。本课重点学习起跳,以及两腿依次过杆的动作方法。上课中利用体操垫与标志杆的组合搭建,挖掘器材的功能,组织多种形式的学练活动,由易到难,循序渐进地开展教学以及分层次学练,使学生在不知不觉中掌握技能。

摘要：让学生主动参与到学习中来,这是一个技术活儿,或者可以表达为“科学的预设,艺术地达成”。体育教师要努力为学生创造各种体验成功的机会和条件,为学生提供可以展示自己的平台。通过精心的教学设计,我们要能够把教学的目的隐藏到形式背后去,只有这样,学生才有可能主动参与,积极学习。

摘要：一直强调教学需要设计，设计的根基则在于学生。反映在我们的教学实践中就是尊重学生的·睛感和需要，尊重学生的个体差异；就是能够帮助学生在体育课程的实施中习得体育知识和运动技能并获得全面成长。所以我们的课堂教学就需要体育教师精心设计出符合学生身心特点、学生乐意参加的手段与方法，本期提供的几篇教学设计也许可以给大家以启发。

摘要：设计思路：本课设计了＂游戏闯关＂的情景,贯穿于本课的始终,突出趣味性和多样性。课堂教学以发展跳跃能力的练习与游戏的知识、技能和方法为主线、为载体,以身体练习为主要手段,以学生发展为中心,充分体现学生主动学习,掌握运动技能教与学的过程。

摘要：教学设计一是要考虑学生的基础与积累，二是相关单元、课时的教学任务，三是教材自身的开发与利用。“学情”大家都不陌生，关键是教学设计时对“学情”的分析要真正落到实处，要想一想学生自己能练到什么程度，可能会遇到什么技术难点，他们的兴趣点或盲点在哪里，等等，在此基础上设计、实施教学，才可能真正让学生有所收获。

摘要：一、设计思路本课以“小步跑”“力腿跳”“向前越”“落地稳”跳跃小分队为故事情境进行设计,通过“单脚连续跳”“前踢腿跳”“高抬腿跳”的运用,渗透跳远技能。通过教学器材海绵砖的不同形式摆放,以条件限制法让学生在游戏、比赛中自然掌握“小步跑”“力腿跳”“向前越”“落地稳”的技术要点。

摘要：设计思路本课通过学生的相互合作探究，大胆实践，让学生在自主学练体验的基础上自我总结出技术的重难点，结合教师的引导，

摘要：本课教学亮点：1．关注学生的个体差异，并根据差异进行教学，让每个孩子都能树立积极学习的自信与勇气，使每个学生都有发展。

摘要：设计思路：本课设计从一个简单的＂我爱篮球＂游戏开始,做准备活动,学生依次报＂我-爱-篮-球＂,有点类似听数抱团,老师报到哪个字,哪个字的学生跑到篮球场中间的圆,没有完成任务的学生则出来为大家提供一节准备活动。在学习运球的基础上,再利用孩子熟悉的游戏进行运球拓展,在这个过程中强调重点难点,触球部位及身体协调性,让学生在运动中巩固技能,获得快乐。