摘要：在高等艺术教育中,如何有效地结合中国传统文化,发展出具有中国特色的艺术语言,是一个值得深入探讨的问题。任何艺术都不是无本之木,其创作表现都植根于深厚的传统文化土壤。水彩画作为一种流行的视觉艺术形式,在中国的艺术教育中占有一席之地。因此,探索高校水彩画教学中的中国化语言传承,思考如何将源于西方的水彩画与中国传统的艺术精神相融合,并实现发展与创新,是美术专业基础课程改革首先面临的具有策略性和方向性的问题。阐述高校水彩画教学理念,从笔意、墨韵、材料、意境、题材五个方面,对高校水彩画教学的中国化语言传承进行探索,这不仅有助于弘扬中国传统文化,将文化传承与时代创新有效结合,还有助于中国水彩画的本土化发展焕发新的生机。

摘要：高校水彩画教学中,技法与品格的培养至关重要,且二者相辅相成。技法涵盖了水彩颜料特性的掌握、干湿画法的运用等。品格培养则着重于学生审美能力、创新思维及艺术素养的提升。文章深入探讨了以技法培养为基础、以品格培养为目标的多种有效的教学方法,以及技法与品格协同培养的方式,以期引导学生创作出既有精湛技艺又具深刻内涵的水彩画作品,为高校水彩画教学提供有益思路。

摘要：高校水彩画课程教学中关于对艺术创作方向教学的改革与创新的需求越发迫切。在这过程中,高校教师扮演着至关重要的角色。纵观全国高校教育,在各类课程教学中融入思政内容已是大势所趋。而对于高校水彩画教学来说,思政融入课堂,可以使学生们更全面地认识社会现实、开拓创新思维,培养学生的社会责任感和人文关怀。本文以哈尔滨师范大学水彩画专业的教学为例,寻求在传统水彩专业课程中融入思政内容的新路径,为水彩画专业提供教学与实践的创新之路,强有力的推动水彩画专业课程与思想政治理论体系的深度融合。在融合过程中存在一定的挑战,需要精心设计教学计划,合理安排教学内容,使得水彩画专业教学与思政内容达成完美契合。

摘要：国内有一批水彩名家执教于建筑院系 ,使建筑美术的水彩画教学极具特色。笔者在挖掘传统的基础上 ,适时在教学过程中试验一个导入的课题 ,补其理念而增其技艺。正是基于这种对课程教学不断的研究与改革 ,保证了教学质量 ,培养了学生的艺术素养与表现技巧。

摘要：高中美术教育中水彩画教学占有重要地位,其可有效培养学生的色彩应用能力,提高学生的审美感知能力,使学生对材料、水色以及光色变化等的融合与应用具有创新意识。水彩画是以水为媒介,利用透明颜料作画的一种绘画方式,一般也会被称为水彩。因此,美术教师在水彩画教学中要重视引导学生观察身边生活,有效提高水彩画的绘画技巧。

摘要：在水彩画教学中如何对学生的艺术个性进行培养与引导,使学生形成自己的艺术表现个性,是一个重要而棘手的问题,有必要对此进行较为系统的研究。教师在水彩画教学中要从教育学和心理学的一般原理出发,结合水彩画的艺术特征,坚持规范教学与个性发挥统一、专业基础和技能与个性表现统一、学生个性与表现方式统一、理论修养与个性培养统一的原则。只有通过对水彩语言的研究与探索、对大师作品的学习与研究、对现实生活的体验与发现、对个性优势和潜力的寻找等主要途径与方法,才能真正有效地实施水彩画教学的个性培养与引导。

摘要：随着水彩材料和技法的发展,水彩表现技法已经与艺术设计专业手绘效果图的表现技法日趋一致.本文主要探讨针对艺术设计专业特点的水彩画教学内容,以及水彩画与专业手绘效果图之间的关系.

摘要：一、教学的基点与框架 我国水彩画处在英国水彩画为代表的欧洲传统和中国一千余年用水作画经验积累的基础上,改革水彩画教学,就必须继承和发展民族传统,同时吸收外来水彩画的宝贵经验。水彩画如从丢勒开始已有五百年的历史,从这根发展的纵线看,它或朝纵向延伸,或横向开拓,借鉴姊妹艺术来丰富自己的艺术语言并不断辐射扩展。水彩画是高师美术专业学习色彩画必修的基础课,它通过写生达到掌握色彩知识和运用色彩表现对象技法的教学目的。因此,它包含的内容主要由理论教学和技法训练两大系统组成。(见图)

摘要：近年来,高等美术院校水彩专业不断完善,逐渐形成完整的水彩画教学体系,成为培养水彩专业人才的摇篮,是推动中国水彩艺术发展的重要力量。高等美术院校水彩画专业的教学目的是培养学生的创造能力。教师在教学中要求以引导疏通的教学思想指导教学,旨在培养学生的创造能力。在水彩画教学中,培养学生创造能力的过程就是学生形成个人绘画风格的过程。

摘要：水彩画是高师美术专业的必修课程之一,作为美术门类中一种快捷的表达思想情感的手段而易于普及。水彩画教学不仅培养学生的绘画技能,还在素质教育下的美术教育中发挥着自己的作用。水彩画水彩教学中如何培养学生的观察力,形成良好的艺术素质,是文章思考和研究的重点。