摘要：结合水质工程学ⅰ课程设计教学实践,对课程设计的规范化进行了探索和实践,对培养目标和大纲、设计过程和计算说明书、图纸、设计最终提交材料、过程管理和评价体系的规范化问题进行了分析和探讨。借助超星学习通教学辅助平台,实现了设计过程的规范化教学。设计过程的规范化充分体现了OBE理念,使学生的知识、素质和能力得到全面提升。实践表明,水质工程学ⅰ课程设计过程的规范化对提高课程设计质量、提升学生设计水平具有重要作用。

摘要：为适应新工科建设,OBE理念和过程管理已成为课程教学改革的核心。而课程设计作为一门实践教学课程,缺少师生的沟通和交流,会导致设计质量下降,难以达到教学目标和要求。因此,在课程设计过程中,实现OBE理念和加强过程管理成为目前亟需解决的问题。结合“水质工程学ⅰ课程设计”网上教学和实践教学经验,从课程设计的各个环节入手,通过超星泛雅平台等作为过程管理和师生交互平台,规范了设计过程和设计质量,实现了OBE理念和过程管理。教学实践表明,设计规范化和过程管理等改革与实践措施可有效提高设计质量和教学效果,提高知识综合运用能力和个人素质,显著提高学生在设计过程中的获得感和成就感。

摘要：“水质工程学ⅰ”是给排水科学与工程专业一门核心的必修课程?同时,“水质工程学ⅰ”课程教学与实践教学相互贯通,并设有一定学时的水质工程学ⅰ课程设计、水质工程学ⅰ相关实验和实习,结合“水质工程学ⅰ”课程特点及与课程相关的给排水科学与工程专业实践教学内容,探讨了如何结合实践教学?能够提高“水质工程学ⅰ”课程的教学效果。