摘要：一、关于鲁迅的综合研究

摘要：语文学科教学目标、教学内容、教学环境、教学对象的多样性决定了语文课堂教学必须艺术地求异创新,创造性地处理教材,合理创设课堂氛围,最大限度地激发学生的学习积极性,以下是笔者在教学中追求创新的一点花絮.

摘要：人们说孩子的想象力是最丰富的。可我们在他们的作文里，看到的却是统一中心、统一格式，甚至整齐划一的表达方式，学生思维呆板。作为老炳，我们应该摆脱条条框框，让学生不背包袱，张扬个性，求异创新，畅所欲言。

摘要：人类的一切学习活动都是从模仿开始,学生的习作自然也可以通过模仿得来。尤其小学低段学生的写作教学要从模仿开始,模仿多了,学生的写作思路就拓宽了,模仿也具有了个性。模仿的过程中,都伴随着学生自己的想象,由此产生了新的体验,这些“新的体会”,就是学生创造性的体现。在模仿中夯实基础、求异创新,即便在追求学生习作“自由”“个性”“创新”的今天,模仿依然重要。模仿是创新的基础,创新是模仿的最高境界,我们应该把握好模仿与创新的关系。

摘要：有效的教学活动是带有目的性的,是在教师的精心设计下完成教学任务、实现教学目标。数学教学过程是诱发学生对新知识的获得、巩固与运用的过程。在这一过程中需要运用科学的方法和手段达到理想化、最优化,这就是教学艺术。下面我结合自身实践,把积累的点滴做法整理成文与同行共同分享。

摘要：在物理课堂上,如何引导学生主动探究、合作交流、求异创新,培养学生的创新能力,是很重要的问题。我认为设计富于探索性、挑战性的教学内容,采用灵活多变的教学方法,营造具有创新氛围的物理课堂,是激发学生学习兴趣,培养探索能力和创新精神的重要环节。