摘要：教学是需要教师设计的，因为“不管教师在哪种情景中工作，他总是通过学科内容进行交流的”。历史教学设计首先应该基于历史学科的特性和结构，按照历史专题的具体需要对内容本身进行“深入”的研索，然后根据具体而微的教学实际进行设计，“以浅持薄”，力求通俗易懂，

摘要：课堂教学的动态生成是指在师生交往互动的教学活动中,教师以即时出现的有价值、有创见的问题和情境或观点为契机,善于调整或改变预先的教学设计,挖掘学生的潜能,引发学生深入思考,充分展现学生的个性,从而达成或拓展教学目标[1]。

摘要：虞森老师“汉代儒学独尊地位的确立”这堂课设计精巧、历史逻辑比较缜密、课堂演绎深入浅出，加上教师的课堂语言幽默、有一定的感染力，所以在场的学生与听课老师都被深深地吸引了。从讨论、设计、磨课到临场听课，我认为，虞森老师努力了，但也获得了。听课者说虞森老师“汉代儒学独尊地位的确立”这堂课效果不错。对此，

摘要：2023年高考历史试题注意试题的情境设计,大量引入表格、图表,通过创设多样的情境,丰富试题形式,引导学生通过复杂的历史现象认识历史的本质。2023年高考海南历史卷第2题,就创新了试题的情境设计,以东汉增设孔庙百石卒史为切入点考查汉代国家的政治制度。在高中历史学科中,汉代加强中央集权、汉代儒学正统地位的确立、汉代的经济状况等这些内容占有重要的地位,是高考考查的重点内容。下面借助对2023年高考海南历史卷第2题的解析,来了解下东汉国家的政治制度。