摘要：《汉语拼音方案》是汉字拼音化最重要的成就,也是百年来汉语现代化最主要的成就之一,对推广国家通用语言文字、汉语文信息化、汉语文国际化等中国语言规划工作发挥了不可替代的作用。此外,《汉语拼音方案》对中国现代少数民族文字的拼音化和拉丁化也产生过重要的指导和规范影响。本文简述古今拼音化少数民族文字的状况和过程,根据1957年国务院批准的少数民族文字方案中设计字母的几项原则,详尽介绍和评价拉丁化新创和改进民族文字与汉语拼音之间字母设计的共通性以及为适应民族语言多样性的各种变通做法。

摘要：在计算机分编系统管理中,设计了汉语拼音著者号码自动标识附加功能模块,实际应用中实现了给书次号、二次分类查重、附加区分的全部自动化,提高了计算机分编系统的标准化、自动化程度,加快了分编工作速度。

摘要：汉语拼音,是小学低年级语文教学的重要内容.尤其对刚入学的一年级新生来说,学习汉语拼音的兴趣浓厚与否,直接影响到今后的语文学习.

摘要：一、教学要求 1.学习声母b,要求读准音,认清形,正确书写。 2.学习音节的四声,训练用支架法带调直呼音节。 二。

摘要：《义务教育语文课程标准(2011版)》在“实施建议”中指出:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”[1]这一建议给汉语拼音教学带来了一些新的变化:情境图与语境歌在教学中被充分利用,游戏与活动使原来相对枯燥的拼音课堂有了一些转变,教师教学时也能尝试采用拼音学习与学生现实生活相联系的方式。

摘要：汉语拼音是小学低年级学生的重要学习内容,是少儿学习汉字的基础.在移动学习理念的指导下,充分利用移动终端设备的性能特点,为少儿设计开发了一款汉语拼音移动学习软件.该软件让学生在图文声并茂的环境中学习拼音,既能激发少儿学习拼音的兴趣,又能保障少儿在有精准发音的环境中学习拼音;而且还能满足学习者随时随地利用零碎时间开展学习的需求.本文详细介绍了该款软件的设计与开发过程,包括学习理论指导、学习过程设计、系统架构与功能模块设计以及软件的开发技术等.

摘要：教学目标：1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。

摘要：拼音是学习语文的基础,制作拼音微课能丰富课堂教学形式,便于学生课后复习巩固。在拼音微课的设计与制作中,通过综合应用软件创作法、录屏法、拍摄法等制作方法,结合小学一年级学生的认知特点,在不同内容中采取不同的教学策略,以创设情景、形象化展示信息、利用动画激发学习积极性等,增加微课的实用性与趣味性,提升学生学习效率。

摘要：汉语拼音教学是低年级语文教学的重点。汉语拼音符号的抽象性、认读方法的单一性,常常让教师教得乏味,学生学得无趣。汉语拼音教学要充满趣味,激发孩子的学习热情,有针对性地设计教学过程,采取创新的教学手段,巧妙地创设情境,充分调动学生学习的激情,培养学生学习汉语拼音的兴趣。

摘要：汉语拼音教学可以采用多种多样的教学形式,设计灵活多样的课内外练习,让学生能准确地读、写,并能借助拼音认识汉字、阅读文章。