摘要：1988年至1989年,我在美国弗吉尼亚大学教一年级三个班的《标准汉语》。本篇想结合我的教学实践,对这套教材设计的交际性原则和单元教学法在教材编写和教学过程中的应用作个评介,

摘要：菩提(BookEdit)汉语教材编写系统是为汉语作为第二语言(对外汉语教学)教材编写工作设计的一个实用软件,同时也适用于中小学语文教材的编写工作。 菩提系统最明显的功用是大幅度地提高教材编写速度,节约编写的时间。作为一种集成环境,菩提系统内设编写校对、标注译释、检索统计、课序调整、参考资料等功能模块。编写汉语教材时可能要做的事情,一般都可以用菩提系统来完成;许多繁重、琐屑、容易出错的工作,用菩提系统会做得又快又好。 编写校对:菩提系统设有多窗口编辑功能和多种便捷的编辑工具,教材中的课文、注释、练习、外文译释以及前言后记、附录说明等各种文本内容可以在编辑系统中随意读入、编写、修改和输出。

摘要：海外汉语教学的困境有二:一是合格汉语师资匮乏,二是学生自学能力不足。这就决定了汉语教材必须走自足的研发方向。在教材配套资源难以获得的背景下,将学生用书精心编排,尽量满足师生的使用需求,实现"一书走天下",是解决海外汉语教学困境的有效办法。《跟我学汉语》在教学环节、语言要素等内容编排上,在版面设计、拼音处理、注释语言的运用等文字呈现形式上,是自足教材研发的经典案例。

摘要：现行现代汉语教材的主要缺陷是:1.教学内容浅近,与中学汉语知识重复过多;2.教材的层次偏低,知识的理论性不足;3.艺术观点封闭陈旧,唯我独尊。因此,现行教材不利于调动学生的学习兴趣,不利于开阔学生的知识视野,不利于培养学生的探求精神。这种情况,一方面要求专家学者尽快编写出高质量的现代汉语教材,一方面要求教师以高水平的教学来弥补现行教材的不足。

摘要：近年来外国来华少儿数量日益递增,而国内面向低年龄学习者的汉语教材却存在着严重不足的现象。本文以日本来华中学生为切入点,从总体设计、教材结构、教材体例、话题选择以及练习设计等诸方面入手,提出了编写面向日本中学生的汉语口语教材的基本模式,并以此强调大力开发面向外国来华少儿的、有针对性的国别教材的重要性。

摘要：本文选择目前使用较为普遍的两套汉语综合教材的初级部分作为研究对象,对其图片使用情况进行考察和分析,发现教材中的图片类型和使用图片的方法与课堂教学中的图片使用还存在一定的距离。本文认为教材图片应该从如何更好地服务于课堂教学入手进行设计和使用。同时,多功能的教学用图片资源平台建设迫在眉睫。

摘要："中文+职业技能"教材是未来汉语教材研发的一个重要方向。《工业汉语·启航篇》系列教材是在这一方向的尝试和探索。教材以CBI为编写理念,采取"工业流程—业务活动—操作用语"一体化结构,基于工业领域特定业务内容进行汉语教学,在具体内容编排设计上也体现了区别于通用汉语教学的特点。

摘要：对外汉语文化教材指的是用汉语编写的、以汉语作为第二语言学习者为对象的中国文化教材。近些年来,对外汉语文化教材在数量上增长迅速,其中虽然不乏优秀者,但是经典教材很少。在使用对象的针对性、内容选择、语言难度、体例设计方面,都存在一定问题。对外汉语文化教材中的文化内容应作宽泛理解,无论是“深层”还是“表层”的中国文化,都可以呈现给学习者。汉语文化教材的体例,应该同语言教材一样,有生词、语法、课文、练习等组成部分。

摘要："词本位教学法"是把词作为语言教学的基本单位,教材设计是先教词,再教用词造句,然后教用句子组成的课文。我们的对外汉语教学从教材编写的角度说,自建国以来一直使用的是"词本位教学法"。比如教"我去商店。"这个句子。

摘要：三、短期速成汉语教材短期速成汉语教材,顾名思义是指用时少、见效快,能够在相对较少的时间里较好地培养、提高学生的汉语能力的教材。这类教材一般适合于短期学习汉语的学生使用。短期速成教材一般具有针对性强、科学性强、注重实践等特点,这是短期速成教材的生命力之所在。短期速成教材只有针对学生的需要、针对学生的情况和特点,科学地选择和安排字、词、语法点和功能项目等,科学地选择和编排课文、设计练习。