摘要：江苏省南通市紫琅第一小学始建于2018年,现有教学班48个。学生2100余人,教职工137人,其中省特级教师1人,正高级教师2人,省人民教育家培养对象1人,省教育家型教师培养对象1人。学校办学追求本土化、现代化、国际化,以“守朴开新”为校训,以“三有六善”为素养目标,启动“教—学—评”一体化改革,推行“书包不回家”项目,通过“六善”课程、发展性学习评价等为学生打造了多彩的校园生活。学校数学教研团队积极探索构建以“尝学—商学—赏学”为样态的“3S”课堂,引领学生实现主动学、合作学、探究学,以江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《发展性学习评价的研究与实践》为抓手,探索数学学科评价改革的路径,设计了“知—致—智”的数学素养评价层级,从评价内容、评价形式、评价实施三个方面建构了评价体系,为学生创造了持续动态发展的高质量数学学习环境。

摘要：江苏省南通市五里树小学深耕京剧教育,营造浓厚的京剧文化育人氛围。学校开展京剧主题课题研究,编写儿童京剧读本,推广京剧教育,以此培育学生的文化素养和艺术兴趣。学校精心培育的“咚咚锵”京剧社团被评为江苏省优秀红领巾社团,学校也获评南通市崇川区社团建设优秀单位。学校将京剧社团活动与课后服务课程进行整合优化,增设了脸谱绘制、京剧韵律操等多元课程,孕育出一大批热爱京剧的学生,多名学生考入艺术专业学校。

摘要：江苏省南通市第二中学始建于1919年,初名为“私立敬孺高等小学校”。百年二中,栉风沐雨,初心不改,坚持为党育人、为国育才,传承敬孺大爱,以“着力打造富有生命力的学校,创造适合学生成长的教育,为每一位学生的美好人生奠基”为办学理念,将学生的校园生活纳入学生生命课程的整体设计,持续打造极具生长力和影响力的“敬孺爱育”品牌活动。

摘要：认识无底,理解弗尽。你如何理解世界,世界就如何向你显现。课程资源的发现和利用,就是课程建构者理解课程资源的过程。园内的树木、沙池、积木,园外的公园、商场、社区,等等,之所以被当作课程资源,就是建构者首先有了对它们作为课程资源的理解。这个理解是理论和实践纵横交织,并不断生长——理论有发展,实践有创新。

摘要：我们先来看2022年江苏省南通市中考语文试卷的第16题九(2)班同学准备将电影文学剧本《悬崖之上》改编成话剧。请你参与一场戏的设计。

摘要：江苏省南通市紫琅第一小学是南通市教科院附属小学。学校追求“本土化、现代化、国际化”的办学定位,以“守朴开新”为校训,培养新时代的紫琅少年。学校推行“教、学、评”一体化改革,打造“书包不回家”项目,通过“六善”课程、“3S”课堂、“发展性学习评价”等项目创新构建儿童校园生活。“六善”即善思维、善表达、善共情、善担当、善审美、善创造,“六善”课程基于国家课程打造了小小思想家、小小演讲家、小小社会家、小小艺术家、小小科学家等课程体系。

摘要：阅读下面的文字,根据要求作文。倾听,就是集中精力,开动脑筋,认真听取。一个谦虚好学的人,一个懂得善待他人的人,一个善于反省、自强不息的人,永远懂得倾听。倾听,是亲近自然的方式;倾听,是接受信息的渠道;倾听,是真诚沟通的桥梁;倾听,是净化心灵的艺术。

摘要：江苏省南通市小海中学作为江苏省中小学艺术教育特色学校,依托省级艺术课程基地,聚焦学生审美素养的提升与综合素质的全面发展,大力实施艺术教育课程,康续传承中华优秀传统文化,推动学校教育高质量发展。

摘要：江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团前身为江苏省南通市经济技术开发区实验小学,创办于1994年,是江苏省实验小学,2017年改为实验小学教育集团。学校以集团化办学为抓手,紧扣"抱团发展"和"高质量发展"两大关键词,努力办好老百姓家门口的优质学校。形成了党旗润童真、爱国主义教育、创客教育、艺术教育、储真德育、珠心算教育等多个办学品牌全面开花的生动局面。

摘要：在南通市海门区繁华的解放路与育才路的交界处,有一所古老而又朝气蓬勃的学校--南通市海门区育才小学。学校先后荣获全国艺术教育先进集体、教育部书法比赛集体特等奖、江苏省书法特色学校、江苏省书法教育示范学校、南通市规范汉字书写教育首批特色学校等荣誉。