摘要：对汽车运用与维修专业国家专业教学标准开发的特殊问题研究,不仅能使专业教学标准开发更好地和教学实践相吻合,而且能使专业教学标准开发在体现职业教育一般课程开发原理和技术的同时,更好地体现其专业人才培养特色。汽车运用与维修专业国家专业教学标准开发的特殊问题研究是从分析汽修人员职业活动的特殊性为出发点的,具体包括职业活动范围广、技术性和服务性相结合、日常性工作和特殊性工作相渗透、技能复杂程度差异大、技术更新速度快、技术标准要求高六个方面。这些特殊性在国家专业教学标准开发中的合理化设计是需要研究的问题。

摘要：职业教育的学习领域课程是工作过程导向的课程方案(课程名称),是由职业能力描述的学习目标、工作任务描述的学习内容和实践理论综合的学习时间(基本学时)三部分构成的学习单元。它是根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析归纳到行动领域,根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为学习领域(课程),再根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习单元即进行学习情境的设计。

摘要：9月14-18日，由中国职业技术教育学会教学工作委员会汽车运用与维修专业教学研究会联合高等教育出版社举办的“高教社杯”全国中等职业学校汽车运用与维修专业教案设计与说课比赛在湖北武汉举行。来自全国19个省市的中等职业学校汽车专业骨干教师、汽车专业教研员以及行业企业和院校专家等近120人分别参加了比赛、观摩与评审。

摘要：一、实施背景“国务院关于大力发展职业教育的决定”要求：加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划。该专业通过企业调研与课程改革，构建了“企业工作任务引领教学”的课程体系，人才培养质量显著提高，但在新的环境下，伴随着产生一些新的问题，主要有：

摘要：教育主管部门关于《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》明确指出：中等职业教育要树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养具有综合职业能力，为生产、服务、技术和管理第一线培养能为经济发展服务的高素质劳动者。所以我们培养的学生，不仅应该能够迅速就业，而且在实践中应该能不断成长，有着广阔的发展空间。这就从客观上要求职业学校在办学模式上不断创新，使学生以优良的素质和职业能力确保就业成功率与优质就业率，汽车运用与维修专业借助“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”的契机，采用多途径、多角度，全方位提高学生职业素养。通过两年的探索研究与建设实施，使得本专业学生具有符合当地企业需求的职业素养，很大程度上提高了本专业学生的就业率和企业的好评率。

摘要：为提升体育课程与中职汽车运用与维修专业的融合度,将体育课程分为体育文化、科学运动、职业病预防和运动处方四个子模块,设计了汽车运用与维修专业的实用性体育课程模块体系,详细阐述了课程体系的设计思路、组成框架和各模块教学重点,并以职业病预防子模块为例,分析了具体的教学实施流程,提出了保障教学实施的建议。

摘要：《职业汉语》课程,是伴随着国家劳动部职鉴中心组织的“国家职业汉语能力测试”（简称ZHC）而出现的一门学科。当前,在中职领域并没有开设《职业汉语》课程。本文以中职汽车运用与维修专业为例,对开设《职业汉语》课程的必要性从用人单位反馈、学生的入学基础两个方面进行了分析,提出了在汽车运用与维修专业开设《职业汉语》课程是有必要的结论,并对汽车运用与维修专业开设《职业汉语》课程设计从课程性质、开课顺序、课时安排、教学大纲、配套教材、师资保障等六个方面提出了在汽车运用与维修专业开设《职业汉语》课程的课程建设建议。

摘要：职业学校的发展,很大程度上取决于是否拥有一支强大的专业师资队伍。各职业学校在招聘专业教师的时候都会注明需要教师具有较强的实践能力。目前专业教师的构成基本是三个方向:其他专业转行、企业调入、本专业大学毕业。职业教育发展到今天,专业教师招聘基本是以本专业大学毕业生为主,这些毕业生一般都有较好的专业理论知识,个人基本素质较好,但从汽车运用与维修专业来看,我们招聘的同类本科院校学生,以车辆工程专业为主,培养的方向偏研究及设计。

摘要：对课程思政背景下的中职汽车运用与维修专业教学进行探讨。分析了课程思政背景下中职汽车运用与维修专业教学存在的问题,明确了中职汽车运用与维修专业教学中的多元化模式应用策略,提出了课程思政背景下中职培养汽车专业人才的实践方法:将课程思政融入教学目标设计,基于教材挖掘利用思政资源,设计实践项目,落实素质教育,丰富创新课程思政教学模式。在积极培养汽车专业人才的过程中,教师应该牢牢把握课程思政建设这一方向,实现专业教育和课程思政建设的深度结合。

摘要：目前,汽车产业发展速度较快,除汽车生产质量、设计理念在不断进步外,每年均有大量新兴技术被广泛应用于汽车设计、制造中,这对汽车维修专业人才培养提出全新的要求与挑战。项目教学法在高职汽车运用与维修专业教学中的应用,有利于提高该专业教学质量,促进学生汽车维修技能的提升。该文分析高职汽车运用与维修专业教学特点,对项目教学法在高职汽车运用与维修专业教学中的应用意义进行探讨,提出项目教学法在高职汽车运用与维修专业教学中的应用策略,从而更好地提升汽车运用与维修专业教学水平,促进课堂教学模式改革,推动我国汽车维修产业的可持续发展。