摘要：自人工智能技术规模化应用落地以来,外语教学生态已随人工智能2.0时代热潮得到跃迁。在更富沉浸感、更适切、更定制的外语听说学习体验中,基于沉浸理论探讨如何使用人工智能技术为高职英语听说教学的实施和改革助力,进而尝试构建英语听说融合人工智能的教与学生态系统闭环,实现"可规模化的个性化教育",切实提升学生听说能力,具有重要实践意义和学科意蕴。

摘要：沉浸理论运用于对外汉语教学领域是值得研究的新课题。利用沉浸理论的相关原则设计对外汉语教学各环节中的游戏,有利于引发学生学习汉语的兴趣,从而产生沉浸体验,进而提高学习水平。

摘要：通过对沉浸理论进行探索式的理解,特别是"难度分级和节奏把握"等问题的研究,结合三维软件3Ds Max的教学实践,探讨如何通过合理设置教学节奏,吸引学生的兴趣,引导其进入"沉浸状态",投入到学习情境中,并在课程进行中持续保持该状态,从而达到自主学习,爱学习甚至是"享受学习"的良好教学效果。

摘要：在当今信息技术高速发展的大背景下,虚拟现实(VR)与增强现实(AR)技术在ICT领域已经或者将要掀起波澜壮阔的大变革,论及虚拟现实与增强现实技术让用户着迷的原因,很大程度上可以用沉浸理论来解释。虚拟现实与增强现实技术对促进学生的知识建构同样意义重大,若运用到未来课堂中必将使未来课堂的理论与实践得到进一步的发展与完善。

摘要：随着科技的发展与社会需求的变化,在商业空间中,人们越来越看重多维度、全方位、多感官、有创意的体验消费。电商冲击实体商业已成既定事实,但实体店可以通过沉浸式设计体验来引导人们进入实体商业空间。沉浸式设计有着巨大的想象和延展空间,商业空间不仅仅是商业空间,更是造梦空间和艺术空间,同时具有较强的审美性。

摘要：在设计教学过程中,对学生各种技能的培养是一项非常重要的内容。本文旨在通过对沉浸理论和现有网络及电脑游戏沉迷现象的分析试图找到一些可能实现的方式来帮助学生投入到学习活动中来,并从中体会到学习的乐趣。

摘要：随着现代科技发展与社会需求的变化,博物馆作为一个传播信息、交流文化的展示空间,在设计时也开始注重体验感的营造。本文探讨了沉浸理论的概念,通过探讨营造沉浸式体验感的设计方法,希望能为博物馆展示空间设计提供新的设计思路,开拓博物馆设计的新视野,改变以往传统展示方式中信息的单一传播过程,让参观者在观展过程中的角色由被动接受变为主动参与。

摘要：目的从视觉设计的角度出发,分析江南园林元素在游戏场景中的表现形式。方法基于视觉设计的角度,采用案例分析法,综合运用设计心理学、设计美学、用户体验设计等多种理论,对当前游戏场景设计中江南园林元素的运用进行较为系统的研究。结论通过研究江南园林元素在目前已有游戏场景设计中的作用以及表现形式,探索其在游戏场景中的创新设计方法。从视觉角度和用户体验角度进行思考,提出了以形式美感营造视觉冲击力、以具象化景语展现场景叙事性、以镜头语言传达场景艺术性、以沉浸式交互优化用户体验四个设计方法,为今后游戏开发人员设计相关游戏场景提供了创新思路。

摘要：打造国产动画神话宇宙是当前业界、学界共同关注的热点话题。“沉浸感”成为建构宇宙的关键材料。国产动画通过技术赋能“拟真感”,故事催生“代入感”,“IP衍生”巩固“沉浸感”。三者形成合力,维系动画神话宇宙的沉浸体验。当前,“新神榜”系列神话宇宙建构时遇到多重窒碍,包括炫技过度与叙事乏力;行动元混乱与“萌要素”滥用;“心引力”缺失与“IP力”匮乏。可以通过技术激活、文化重启、营销迭代等方面寻找破局思路。

摘要：目的 为了在家庭场景中帮助自闭症儿童进行康复干预训练,提高其康复效果,基于“安全型依恋”和“沉浸理论”两种心理理论,对家庭康复干预产品进行设计研究,并建立最佳设计方案的评价模型。方法 以广州小天使康复训练中心为研究对象,通过文献综述、自然观察、问卷、访谈等用户研究方式确定定性指标,并使用Gephi对“安全型依恋”和“沉浸理论”的理论建构进行聚类分析。将层次分析法(AHP)、灰色关联法(GRA)和逼近理想解排序法(TOPSIS)三种方法综合运用,发挥各自优势避免局限性,用以建立自闭症儿童家用干预产品设计指导与评价模型,并进行深入的设计。结果 以改善自闭症儿童自身社会交往障碍、情绪障碍、认知障碍、感觉障碍四个方面为准则,建立“自闭症儿童家用康复产品设计”的设计指导与量化评估模型,并应用到自闭症儿童家用康复干预产品的设计实践中,再综合评估选择出最佳方案。结论 以“安全型依恋”和“沉浸理论”为理论基础建立的自闭症儿童家庭康复干预产品设计策略和评估方法,其评估过程科学,结果合理。通过设计实践,创造出科学有效的沉浸式康复干预体验,促进自闭症儿童构建安全型依恋关系,提高干预自闭症儿童的康复训练效果。